成功培训新招数(国际流行的培训标准与指南)

书摘
(二)培训的特征
1.与社会经济的亲子关系——社会经济的改革与变化，直接反映在培训模式与内容的变化上。当社会产业结构有所调整时，就会相应地出现新的培训项目。只要有变革，就会有培训的需求。这个特征还决定了培训有着与社会产品一样的生产周期，随着社会经济的变革，培训的需求也在不断变化，为适应这种变化，旧的培训项目必然不断被调整，新的培训项目会不断地被开发建设出来。
2．与科技进步的紧密关系——特别是在现代社会，科技的发展日新月异，劳动力再生产的周期越来越短。不及时接受新技术、新理论、新观念，就可能不再适应生存与工作的需要。前几年接受外语培训，能够使用语音设备已经是上档次的了。今天你可能走进的是多媒体的计算机教室，五彩纷呈的光盘任你选择，人机对话的个人系统，已开始在培训课程中被广泛开发与运用。随着新技术带来的新方法，使培训迅速地超越了原来意义上的教学模式，成为一个开放的、灵活的领域。
3.培训的生产性与经营性——企业把培训作为生产与经营活动的一个必经环节，使培训活动具有了生产性与经营性。而生产与经营肯定是要讲求经济效益的。在生产的诸要素中，生产力是第一要素，劳动力资源是可以增值、可以再生的基本资源。对这个资源投入必要的成本，开发它的潜能，使它增值；不断地投入，不断地开发，同时不断地使用，使它不断发展，形成良性循环，这将是一个企业最有效的投资。有了高质量的生产者，才会有高质量的产品；有了高质量的产品，才可能占领市场。由此可见，如果不讲求生产性与经营性，投资将没有回报，成本将不产生利润，培训也就失去了进行劳动力生产与再生产的功能，谁还会要它呢?
4．培训的社会服务性功能——与上面我们所分析的鲜明的生产性与经营性相对应，培训的社会服务性功能也越来越受到人们的欢迎。20世纪80年代初，深圳特区的夜景与众不同，成千上万的人在匆匆忙忙地赶赴各类不同的夜校，有学外语的、有学计算机的，有学烹饪的、有学会计的、还有参加高中文化补习班的。这些人中，有内地来的打工者，有一般的职员，也不乏白领丽人，年富力强是这个人群的共同特征。他们之中十有八九是自费选择、参加培训的。没有人强迫他们，也没有人资助他们，但他们参加培训的积极性是那样的高，学得是那样的投入。其实特区培训市场的发育，正是市场经济的调控所致。主动参加培训的大多数人，多是为
了更好地完成目前的岗位工作，也有不少
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