幼儿的发展和教育

幼儿身体在发展速度上，以及发展的结构方面，与其他阶段相比较，都会具有相当不同的特征。儿童发展的年龄特征给很多的年轻父母带来神秘的感觉，本书就带你一起去破解这些秘密。

第一章关于儿童发展的新看法
1．所谓“发展”的含义
2．是遗传还是环境
3．对幼儿期发展可能性的发现
第二章对智力教育的思考
1．什么是智力教育
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书摘
如此这般，幼儿便会根据别人的反应来对自己的行为作出是非判断，并以他人的反应作为自己的行为导向，在此过程中，慢慢地形成带有个性特征的自我，并在此基础上形成自我印象。他人，就是反映自己的一面镜子。
2．身边环境的影响
最近，人们对以前被称为“单纯模仿”的行为有了新的思考，我感到模仿这一行为本身有着极其重要的意义。这样的模仿，也被称为同一化，或观察学习。
美国的班杜拉等心理学家做了这样一个实验，给幼儿们看两部小电影。主人公是同一个人，但发生的故事却有小小的不同。一个是讲述粗暴，并有攻击性行为的男孩获得成功的故事。例如，对方是如何对待他的，他就采取同样的行为进行反击，于是他得到了表扬。还有一个故事是，一样是那个粗暴，并有攻击性行为的男孩，他的攻击性行为受到了处罚。这两个故事分别给两组不同的幼儿观看。结果，看第一个故事的那组幼儿跟电影主人公一样的攻击性行为有所增加，而观看第二个故事的这组幼儿的攻击性行为有所减少。
把和自己同年龄的孩子作为榜样时，尚有这么大的影响，更何况把父母或身边的大人作为榜样时，那影响就会更人。
当孩子看到自己所亲近的大人在干了什么事后，受到了表扬，他们就会像自己受到了表扬一样那么高兴；反之，如果那个大人的行为遭到别人的拒绝或受到处罚时，孩子就会感到厌恶或恐惧。也就是说，孩子在看到大人的行为后，自己的行为也会间接地被强化或削弱。孩子的行为由此被组织化，父母的或榜样的行为模式就这样被孩子所吸收。这样的过程，按弗洛伊德的说法是“同一化”，而最近流行的说法叫做“观察学习”。这个过程之所以重要，是因为父母或大人有意识地去教导孩子，并希望他能做到，不过有时孩子可能不接受，甚至去做完全相反的事。
幼儿园的孩子去模仿王运动员①，也是一种观察学习。把孩子的观察学习的范围再扩大一点看，对孩子们来说，父母的行为自不用说，别的成人或孩子都会给他们带来很大的影响。因而，通过这些影响，孩子们会定出自己肯定的行为标准或否定的行为标准，并逐渐形成自我印象。
那么，孩子的自我印象的形成到什么时候才完成呢？迄今为止，还没确切的资料能回答这个问题。我认为，这可能是个渐进过程，一般来说，早说是三四岁，一般的为五六岁左有，孩子就会形成一个较为明晰的自我印象。
那么，孩子的自我印象的形成到什么时候才完成呢?迄
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