新语文读本（高中卷1）
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内容提要：
《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分实中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。 本书是《新语文读本·初中卷》系列之一，它与现行教学的体制相适应，按照学习、领悟言语的阶段性特征服与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以主精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。由此对高中部分的选文与编排提出不同要求，作出不同安排。 全书具有以下特色： ·新理念——语文活动就是人的生命运动； ·新视野——阅读经典就是与大师对话； ·新思路——自主阅读就是开拓精神空间； ·新体系——人文素质就是全面文理交融。 喜欢读"这本书"的人也喜欢：
编辑推荐：
《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分实中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。 本书是《新语文读本·初中卷》系列之一，它与现行教学的体制相适应，按照学习、领悟言语的阶段性特征服与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以主精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。由此对高中部分的选文与编排提出不同要求，作出不同安排。 全书具有以下特色： ·新理念——语文活动就是人的生命运动； ·新视野——阅读经典就是与大师对话； ·新思路——自主阅读就是开拓精神空间； ·新体系——人文素质就是全面文理交融。 目录：
一 读书的境界
王国维 治学三境说 附：晏《蝶恋花》 柳永《风栖语》 辛弃疾《青玉案·元夕》 林语堂 论读书 蒙田 与书本的交往 培根 论读书（三种译本） 附：OF STUDIES 二 思考大地和生命 苇岸 大地上的事情 刘亮程 寒风吹彻 史铁生 我与地坛 三 “火”与“光”的文学想象 梁遇春 观火 梭罗 室内取暖 鲁迅 死火 杨必 光 四 “人”的怀念 胡适 追悼志摩 梁遇春 KISSING THE FIRE（吻火） 五 苦难记忆 巴金 怀念肖珊 牛汉 重逢路翎 六 老舍与老北京人 老舍 正红旗下（选读） 断魂枪 七 异彩纷呈的小说世界 沙汀 人物小记 路翎 英雄的舞蹈 赵树理 李有才板话 汪曾祺 爱戒 八 步入音乐圣殿 伊瓦什凯维奇 肖邦故园 罗曼·罗兰 贝多芬传（节选） …… 九 历史上著名的演说词 十 惠特曼和他的《草叶集》 十一 读几首现代派诗歌 十二 永不褪色的友情 十三 古人关于言论的言论 十四 泪珠串成的文字 十五 冷月诗魂 十六 文言标点练习（一） |
