中国小提琴音乐——中国音乐欣赏丛书

    音乐是诉诸听觉的艺术，欣赏音乐要用耳朵，但有健康听觉的人未必都欣赏音乐。欣赏音乐是一种能动的审美活动；尽管耳朵灵敏，能够毫发不爽的辨别旋律，节奏，和声，音色；如果仅仅把音乐作为一种物理现象来接受，而不能感受节奏，和声,音色所表现的艺术形象，并通过艺术形象跟创造音乐的作曲家和在创作音乐的演奏演唱家发生思想感情的交流，那就只能算接触到了音乐的外表和皮毛，只是在音乐的大门外徘徊，还没有登堂入室，一窥音乐的堂奥。欣赏音乐要想的登堂入室，必须从以下四方面下功夫：1.沟通音乐信息。2.发挥主观能动的审美作用。3.判断音乐作品的艺术价值。4.接受感心动耳荡气回肠的艺术享受。

    

    

第一章 小提琴艺术及其在中国的最初传播
第一节 小提琴艺术的形成与发展概述
一 小提琴的远祖与近亲
二 小提琴的诞生
三 小提琴制作鼎盛时期的三大家庭
四 意大利学派及其代表人物
五 法国学派及其代表人物
六 德奥学派及其代表人物
七 俄罗斯学派及其代表人物
八 20世纪小提琴艺术的一般状况
第二节 小提琴艺术在中国的最初传播
一 历史背景
二 中国最早出现的小提琴表演
三 中国最早出现的小提琴乐谱
四 乾隆宫中的西洋乐队及其对小提琴艺术在中国传播的重要意义
第二章 小提琴艺术在中国的进一步传播与中国小提琴艺术的进步（1842-1919）
第一节 小提琴艺术在中国的进一步传播
一 历史背景
二 教堂中的小提琴艺术传播
三 教会学校中的小提琴艺术传播
四 西方人士的管弦乐队与小提琴艺术在中国的传播
五 西方人士的音乐表演与小提琴艺术在中国的传播
六 中西文化撞击的火花：克莱斯勒的小提琴奏曲《中国花鼓》
第二节 中国小提琴艺术的起步
第三章 专业教育机构的创建与中国小提琴艺术的发展（1919-1937）
第一节 专业音乐教育机构中的小提琴艺术活动
第二节 中外音乐交流对中国小提琴艺术发展的促进
第三节 中国小提琴音乐创作的开端
第四章 抗日战争和解放战争时期的小提琴艺术
第一节 十二年来的小提琴艺术活动
第二节 中国小提琴音乐创作的第一个高峰
第五章 中华人民共和国建国初期十七年小提琴艺术的发展
第一节 小提琴教育，表演与理论研究的发展
第二节 中国与前苏联，东欧国家之间的小提琴艺术交流
第三节 中国小提琴音乐创作的繁荣景象
第六章 “文化大革命”时期的小提琴艺术（1966-1976）
第一节 “文化大革命”时期的小提琴艺术状况
第二节 “文化大革命”时期的小提琴音乐创编
第七章 新时期以来的中国小提琴艺术（1976-7999）
第一节 小提琴教育,表演与理论研究的新局面
第二节 日趋活跃的中外小提琴艺术交流
第三节 多元化的小提琴音乐创作

书摘
1912年舂，叶伯和从日本学成归国。他带回了小提琴以及大量的音乐教材和乐谱。回到成都．叶伯和即任崇实学堂、成都县立中学、川中师范学校、单级教员养成所、益州女校、省立第一中学等学校音乐教员。他首先向中国西南地区介绍了五线谱。有不少学生与自学青年到他家登门求教，学习西洋乐器，这其中很可能包括他曾在日本研习过的小提琴。1914年9月。四川省高等师范学校(四川大学前身)在全国高等学府中率先设置乐歌专修班，叶伯和被聘为音乐教授，开设了乐歌、唱歌、乐典、乐器使用法、理论、和声学、中国音乐史、西洋音乐史等课程。尽管叶伯和后来主要是以一个音乐理论家的身份在中国音乐史上著名的，但无论是西洋音乐理论传播的间接作用，还是．乐器使用法”的传授以及对自学青年的器乐辅导的直接作用方面，叶伯和对中国尤其是西南边远地区的小提琴艺术的传播与发展，都是功不可没的。
除了第一批小提琴留学生的小提琴艺术活动外，曾在“洋人乐队”学习过小提琴的中国队员也有一些小提琴艺术活动。1908年，赫德回国，赫德乐队解散。其中的队员穆志清和赵年魁，在北大音乐传习所成立之前，曾先后在各种音乐社团中当过演奏员，也教过一些私人学生。而末代皇帝溥仪随赵年魁学习小提琴的记载，可以算得上是中国早期小提琴教学中一段有趣的花絮：清朝被推翻之后，末代皇帝虽然失去了天子的宝座，但在宫内还保留着小朝廷的声势。一日，龙颜大悦，突发奇想，想学洋琴，太监奉旨四处奔跑，终于找到赵年魁这个会拉小提琴的中国人。先生奉旨进宫，欲行大礼，小皇帝吩咐：“三鞠躬吧!”礼仪之后，溥仪问道：“你就是赵年魁?听说你会玩洋琴？”回奏：“是。”“我也想玩洋琴，你来教我，每月赐你俸
银二十两。”“我很荣幸，可惜我自己没有琴。”“这事好办，”溥仪立即下令，“给德国洋行一百两银子，买两把洋琴!”就这样教了两个月，溥仪就玩腻了。赵先生不但得到了一把上好的小提琴，而且成为末代皇帝惟一的小提琴老师。
三、上海贫儿院音乐部与管弦乐队中的小提琴艺术活动
曾志态夫妇、高寿田、冯亚雄等人对中国早期小提琴教学与表演所做的最大贡献是创建了上海贫儿院音乐部与管弦乐队。在先后举办了“亚雅音乐会”、“夏季音乐讲习会”等等类似短期培训班的教育机构以后，曾志态等人并不满足，而是一心一意想办一个正式的、持续性的并能进行系统教育的音乐学校。但由于当时社会普遍不赞成开办音乐学堂，设想一直未能如
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