唐诗宋词(中国古代文学专题研究)/教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材

    本书是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材。

    

该书自问世后就被列为相关领域的重要书目，一再刊印发行。唐代诗歌代表着唐代文学的最高成就，堪称有唐一代文学的标志。词发轫于隋代，到了晚唐五代已经相当成熟，而到了宋代则出现了空前繁荣的鼎盛局面。两宋词坛，放眼望去，满目青山，遍地英雄；词风多样，名篇如云，流派纷呈。

第一章 绪论
第一节 唐诗发展概述
第二节 唐宋词发展概述
第三节 诗体和词体的文学特征举要
第四节 关于分类选诗和诗歌分类研究
第二章 山水田园诗词论析
第一节 唐以前山水田园诗
第二节 唐代山水诗简论
第三节 唐代田园诗撷英
第四节 宋代山水田园词举要
第三章 友情送别诗词论析
第一节 重视友道的优良传统
第二节 唐以前送别诗歌简述
第三节 唐人送别诗赏析
第四节 宋人送别词举要
第五节 送别诗歌中常见意向分析
第四章 咏史怀古诗词论析
第一节 咏史怀古诗歌的含义和历史源流
第二节 唐代咏史怀古诗论析
第三节 宋代咏史怀古词论析
第四节 咏史怀古诗词的艺术特征
第五章 咏物诗词论析
第一节 唐以前咏物诗歌简述
第二节 唐人咏物诗论析
第三节 宋人咏物词概述
附录
一 岁寒三友——松
二 岁寒三友——竹
三 岁寒三友——梅
四 唐宋咏月诗词赏析
五 唐宋咏春诗词赏析
后记

书摘
这是一个方面，另一方面在生产和生活的实践中，人们也逐步地意识到山丘河流对人们的精神生活也还起着娱悦和慰藉作用，因而在《诗经》中我们也看到有对山冈、河岸怡人景致的描写。如《魏风·汾沮洳》写一个女子在汾水边劳动，爱上从旁边经过的一个英俊男子。诗的第一章写道：“彼汾沮洳，言采其莫。彼其之子，美无度。美无度，殊异乎公路。”汾沮洳，就是指汾河旁的低湿之地。第三章的开头“彼汾一曲”，说的就是在汾河的水流弯曲之处。又如《小雅·谷风》的第三章：“习习谷风，维山崔嵬。无草不死，无木不萎。忘我大德，思我小怨。”这里的“维山崔嵬”，描写山高峻的样子，十分传神。还有如“陟彼南山，言采其薇”(《召南·草虫》)写南山、“河水洋洋”(《卫风·硕人》)写黄河水势盛大的样子、“褰裳涉溱”(《郑风·褰裳》)写提起衣裳涉过溱水等等，这些诗中也都涉及到山和水。特别是《秦风·蒹葭》的第一章写道：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”通过苍苍的蒹葭、蜿蜒曲折的河水，创造了缥缈惝恍、迷离不定的意境，抒发了追求伊人、可望而不可及的微妙心情。诗中蒹葭、河水等自然风物的描写，虽然笔墨淡微，但却起到了渲染氛围的作用。
当然，《诗经》中写到的山水，并不是作为描写对象，一般缺乏整体性，只限于山水景物的个别形象；而且大都是作为比兴用的，在作品中也只是处于陪衬的地位，写法上也比较单、简略。尽管如此，但是我们从中可以看出诗人们对于山水景物，已经开始有了初步的审美意识和欣赏情趣，为后来山水诗的定型、成熟，垫下了第一块未经打磨的天然粗糙的基石。
从《诗经》到楚辞，又经历了三百多年的时间。《诗经》是黄河流域中原文化的结晶，而楚辞则是长江流域南方文化的结晶；《诗经》是集体歌唱的产物，而楚辞则是以伟大诗人屈原(约前340—前277?)为代表的诗人们个人独立歌唱的产物。在楚辞中，诗人对山水的描写向前推进了一步。南方长江流域气候和暖，雨水充沛，植物繁茂，山川秀美，南方人们对大自然的感受比起北方人们的感受，自然而然地要亲切得多；人们同自然的关系，也显得平等得多、亲近得多。而诗人们所关切的不仅仅在山水的物质功用之上，而且开始关切山水在人们对大自然的审美过程中的精神价值。
如《离骚》中“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”、“济沅湘以南征兮”等，写到了登山丘与济江水，当然这也只是一般地写到山
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