宇宙新概念

    本课程的学习，对学生正确理解马克思主义哲学的核心，掌握自然辨证法的本质有极其重要的参考作用。学习这门课程，对提高学生的科学文化素质，提高辨别是非的能力，反对邪教，都有着极为重要的意义。
本书收集整理天文研究的最新成果，不断补充和更新教学内容，不断采用先进的教学手段如方法，才能使这门课的教学更生动。效果更显著，从而达到提高大学生文化素质的目的。对复合型人才来说，必须具备广阔的知识面，而不应局限于某个狭窄的专业里。

    

    

第一章 绪论
1.1 天文学研究的对象、方法和意义
1.2 现代天文学的起源及发展简述
1.3 时间和历法
1.4 天文学和哲学关系略论
1.5 天文望远镜
1.6 我国天文研究现状简介
第二章 太阳系
2.1 太阳
2.2 地球和月球
2.3 太阳系的其他天体
2.4 太阳系的起源和演化
第三章 恒星
3.1 恒星参数的测定
3.2 恒星光谱及其相关性质
3.3 变星和新星
3.4 恒星集团
3.5 星云和星际物质
3.6 恒星的起源和演化
3.7 恒星起源与演化中的哲学思想
第四章 星系
4.1 银河系
4.2 河外星系
4.3 正常星系和特殊星系
第五章 特殊天体
5.1 白矮星和黑矮星
5.2 中子星和脉冲星
5.3 黑洞和白洞
第六章 宇宙论
6.1 两种不同的时空观
6.2 3K宇宙微波背景辐射
6.3 宇宙的形状和年龄
6.4 宇宙学的其他模型
6.5 宇宙的暴胀模型
6.6 宇宙中的其他问题
6.7 霍金宇宙观众简介
6.8 宇宙中的哲学问题
附录一 常用天文常数
附录二 88个星座名称
附录三 有关天文学的诺贝尔物理学奖
附录四 关于本书数据的一点说明
参考文献

书摘
二、日心说
14世纪末，随着工农业新技术的出现，欧洲工商业得以逐渐发展，资本主义萌芽的出现动摇了欧洲的封建社会，也动摇了封建社会的思想基础。哥白尼是一位向封建势力挑战的伟人，他认为太阳是宇宙的中心，地球绕自转轴自转，并同五大行星一起绕太阳公转，只有月球绕地球运转，并且行星和月球都是作匀速圆周运动。这个模型类似现在的太阳系模型，这比托勒密的模型简单得多，但却能非常成功地解释天体的各种运动现象。哥白尼的不朽名著(天体运行论)直到他弥留之际才得以出版。其实哥白尼的思想在1510—1514年就完成了，当时他撰写的一份手稿完整地表达了日心说，但是因为知道日心说和宗教教义格格不入，所以迟迟没有下决心出版自己的著作。
意大利哲学家布鲁诺不仅是哥白尼日心说的坚定支持者，而且发展了日心说。他认为每一颗发光的星体都是一个世界，星星数不清，世界也数不清，因此，他得出宇宙是无限的这个结论。哥白尼的日心说还承认宇宙是有中心的，这多少给宗教神学留了一点面子。而布鲁诺说，宇宙实际上连中心也没有，当然上帝就没有立足之地了，所以罗马教廷把布鲁诺活活地烧死在罗马的鲜花广场。
伽利略用无可辩驳的事实证明宇宙是无限的。伽利略用自制的望远镜来观察宇宙，使得人类的视野极大地扩展了。伽利略不仅发现了太阳的黑子，木星的4颗卫星，而且还发现银河是由亿万颗星星组成的。显然，伽利略的观测事实比布鲁诺的理论观点影响要大得多，因此伽利略遭到教廷的残酷迫害，1616年和1635年两次被宗教裁判所审讯，并被命令焚毁自己的著作，遭终身禁闭。直到1983年罗马教廷才解除对伽利略终身禁闭的判决，承认过去的判决是错误的。
三、近代天文学
开普勒依据大量的观测资料，经过分析和计算，获得著名的行星运动三定律：
1．所有行星都在椭圆轨道上绕太阳旋转。太阳位于椭圆的一个焦点。
2．联结任何行星到太阳的矢径在等时间内扫过的面积是相等的。
3．行星绕太阳公转周期的平方同它到太阳的平均距离的立方成正比。
从柏拉图、亚里士多德以来，圆周运动被认为是宇宙完美、神圣的运动形式。在哥白尼的日心说中仍然保留了行星运动是圆运动这一观点，而开普勒依据观测事实进而分析认为行星的轨道是椭圆的，这是一个很大的进步。牛顿在前人研究成果和观测事实的基础上，特别是在开普勒行星运动第二定律的基础上，发现了支配月球和太阳系中各行星
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