课程与教学论——安徽省高等教育专科初等教育专业通用教材
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内容提要：
本套丛书具有丰富的教学实践经验和较高学术水平的教师同共同编写出高中起点的专科初等教育专业系列教材，以适应教学的迫切需要，填补该专业教材建设的空白。这套教材，从我国小学教育和儿童心理特点出发，人现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心学学、教育学的基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际的结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。因此，它既是在校生的通用教材，也可以满足广大的在职小学教师进修提高的实际需要。
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目录：
前言
第一章 课程与教学的概述 第一节 课程与教学的含义及关系 第二节 课程论发展的历史 第三节 教学论发展的历史 第二章 课程与教学的目标 第一节 课程与教学目标概述 第二节 课程与教学目标的内容 第三节 课程与教学目标的确立与表述 第三章 课程与教学的内容 第一节 课程与教学内容的选择取向 第二节 课程与教学内容的组织 第三节 课程类型及结构 第四节 课程设计的层次 第四章 课程的实施与教学（上） 第一节 课程实施与教学的关系 第二节 教学规律与原则 第五章 课程的实施与教学（下） 第一节 教学方法与组织 第二节 教学模式 第六章 课程与教学的评价 第一节 课程与教学评价的概述 第二节 课程与教学评价的类型 第三节 收集课程与教学评价信息的方法 第四节 课程与教学评价的步骤 第七章 课程与教学的改革 第一节 我国基础教育课程改革 第二节 我国基础教育教学改革 第三节 世界基础教育课程与教学改革 主要参考文献 后记 书摘：
第二，倾听学生的心声，换位思考。这个环节中教师的人格魅力起着至关重要的作用。随着信息时代的到来，学生获取知识的渠道呈现多元化，教师不再是学生心目中的“百科全书”，随着年龄的增长和知识经验的不断丰富，学习能力的提高，对教师教学的反思与批判的意识和能力也会日益提高，这正是当代小学生的可贵之处，反思中包含着创造，批判中孕育着革新。教学不只是强调教给学生现成的答案，而是让学生学会思考。“让学生带着一个问题走进教室，要让学生带着更多的问题离开课堂”，这一目标能否实现，取决于教师能否为学生开辟一个广阔的思维空间，能不能站在学生的立场上反思自己的教学。师生之间需要平等的交往与沟通，摆正各自在教学过程中的位置是十分必要的。
第三，严而有爱，严而有法。提倡教学民主并不等于自由散漫，任学生天马行空，相反，它要求教师必须严格执教，精心设计教学，让学生明确学习的目标和要求，这是教师的职业使命感和责任感的综合体现。对学生真挚的爱是通过规范、严格的教学来实现的。爱是心灵撞击进发的火花，教师的爱应让学生真切地体验到，才能产生巨大的动力。“现在虽然你们恨我，将来总会理解我，甚至感谢我”，这是教师爱而无方的一种自我开脱，其后果将是难以弥补的。教师的“严”与“爱”应该是无私的，它与教师的急功近利与本位主义是不相容的。教师的严与爱相互渗透、互为表里，且体现在教学活动的方方面面，同时也不断地重塑着教师的新形象。教学民主能否与严格要求有机结合，还取决于教师群体教育影响的连贯性和一致性。 5．形象性与概括性统一原则。是指教师在教学中充分运用各种直观手段、形象的语言，为学生提供丰富的感性材料，为学生掌握理性知识打基础；又要培养学生抽象概括能力，让学生学会理性思考。 |