小学语文教学建模--学科教学建模丛书
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内容提要：
本书分五大部分。第一，小学语文“情·知教学”模式建构，从“基础型”“拓展型”研究型三个层次，以具体案例为主线，论述如何建构语文教学模式建构，面向“新课程标准”建构新的小学语文教学模式，同样以上述三个层次、具体案例为主线，论述教学模式的建构；第三，小学语文“谐动教学”模式的探索，首先阐明模式建构背景，然后论述了该模式的理念、目标和特点，最后提供了具体的操作策略；第四，小学语文作文教学模式建构，分为低段、中段、高段三个阶段，具体论述如何建构小学作文教学模式；第五，通过小学语文教学模式建构来进行评课，论述从具体课例教学模式的简易方法。上述五大部分，分别建构卫系列小学语文的教学模式，论述简明，内容新颖，启发性强，具有可操作性。每章都有五位作者的自主创新和作者亲身的实例。
本书适于小学语文教师、教研员、师范院校学生参与和继续教育培训使用。 作者简介：
查有梁，男，四川省社会科学院学术委员会副主任、研究员，四川省学术和技术带头人，有突出贡献的优秀专家，享受国务院政府特殊津贴。全国教育科学领导小组教育理论组成员，中国教育学会教育学会会学术顾问。北京师范大学等十多所高等院校兼职教授，美国哈佛大学教育研究生院高级访问学者，美国加利福尼亚大学圣迭戈分校物理系高级访问学者。主要创新有：应用系统科学方法研究教育，提出以“建模方法论”研究教育建模。发表专著10多部、学术论文200多篇。
傅先蓉，女，成都师范附属小学语文教师，中学高级教师。四川省教育学会小学语文专业委员会副会长，成都市小学语文专业委员会副会长。自1982年起，进行了“情·知教育”的研究，任第一主研人员的“小学情·知教学模式研究”荣获四川省人民政府首届教学成果一等奖。撰文50余篇均发表、交流，多次获奖。获得“四川省劳动模范”“四川省三八红旗手”四川省特级教师、“四川省有突出贡献的优秀专家”成都市首届中小学教育专家等荣誉。
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目录：
第一章 小学语文“情·知教学”模式建构
第一节 “情·知教学”模式建构的理念 第二节 “情·知教学”模式建构的探索 第三节 “情·知教学”的基础出型模式 第四节“情·知教学”的拓展型模式 第五节 “情·知教学”的研究型模式 第二章 小学语文探究性教学模式建构 第一节 小学语文探究性教学模式建构的背景 第二节 探究性教学模式的理论基础、特点及过程 第三节 小学语文探究性的教学的基础型模式 第四节 小学语文探究性教学的拓展型模式 第五节 小学语文探究性教学的研究型模式 第三章 “谐动教学”模式的探求 第一节 “谐动教学”模式建构的背景 第二节 “谐动教学”模式的理念、目标和特点 第三节 “谐动教学”模式的操作策略 第四章 小学作文教学模式建构 第一节 小学作文教学模式建构的背景 第二节 低段作文教学模式建构 第三节 中段作文教学模式建构 第四节 高段作文教学模式建构 第五章 用教学建模进行评课 第一节 教学建模10条建议 第二节 12节课，12个教学模式 第三节 教学策略的建议 主要参考文献 |