中学物理教学建模--学科教学建模丛书

    本书从教学论和认知心理学的高度，对广大教师在教学实际中的成功经验和研究成果进行科学的分析、思考，从具体而相对稳定的、卓有成效的教学方法出发，通过抽象、概括得出成功的教学策略和方法，确定出体现现代教育理念的教学案例和基本模型，得出了不同的教学模式。
本书对于基本教学模式，根据中学物理教学的内容、特点进行了重新整合，从而使读者既能了解中学物理教学中不同教学内容的基本教学模式，又能掌握中学物理教学建模的一般方法。此外，考虑到广大读者在理论和操作两个层面的实际需要，将每章分为建模背景和建模方法和理论基础，又结合具体的教学实例给出建模的方法与案例。
本书适合中学物理教师、教研员、师范院校学生参考和继续教育培训使用。

    查有梁，男，1942年1月生，四川成都人。1963年毕业于西南师范大学物理系。研究员，四川省先进工作者，四川省学术和技术带头人，四川省智力开发与专门人才研究所所长，中国管理科学研究院客座教授，中央教育科学研究所兼职研究员，北京师范大学、华中理工大学、西南师范大学兼职教授，教学论博士点导师，全国教育科学规划领导小组教育基本理论组成员。已发表的专著有：《系统科学与教育》，人民教育出版社，1993年；《大教育论》，四川教育出版社，1993年；《教育模式》，教育科学出版社，1993年；《牛顿力学的横向研究》，四川教育出版社，1987年；《控制论、信息论、系统论与教育科学》，四川省社会科学院出版社，《教育诗：童心》，教育科学出版社，1997年；《教育建模》，广西教育出版社，1998年，等10多本。在《中国社会科学》、《科学通报》等，国内外书刊上，发表论文100多篇。上述研究成果中，获“全国首届教育科学优秀成果”二等奖1项。获1991年全国“光明杯”优秀哲学社会科学学术著作三等奖1项。获四川省政府授予的“哲学社会科学优秀科研成果”二等奖3项、三等奖3项。获成都市“优秀科技论文”一等奖、二等奖各2项等。 苏明义，1983年毕业于首都师大物理系，93年被破格评为中学高级教师，98年被评为海淀区学科带头人、北京市中青年骨干教师，2000年被选送参加"国家级中青年骨干教师培训班"学习。有十几年的中学教学经验，现任北京市海淀区教师进修学校物理教研员。北京市物理学会理事，中国教育学会物理教学专业委员会理事、兼副秘书长，《高中数理化》编委，《求学》杂志资深顾问。 　　近年来在海淀区教师进修学校负责中高物理教研工作。主持过《基础教育现代化教学基本功从书－物理卷》、 《高中物理热点问题辨析》、《高考物理》、《高中精讲检测丛书--物理》等教学用书的编写工作。另外参加了编写北京市初中《物理》教材，教育部基教司重点课题“高中物理课程改革与实验”的研究工作，并参与本课题《全日制普通高级中学物理教书》的编写工作。参与了《中学物理课堂教学设计的理论与实践》、《高考百题精讲》（光盘）、《人民教育出版社多媒体教学参考（光盘）》等教学资料的编写工作，并在《物理教师》、《考试》、《中国考试》、《高中数理化》、《物理教学》、《物理通报》、《学科教育》等有关杂志上发表了“静电场和稳恒电流复习指导”、“理论联系实际，提高分析和解决问题的能力”、“如何培养创新意识”、“关于综合性科学（理科）课程的思考”等数十篇教学论文。

第一章 中学物理教学建模概述
第一节 教学建模基础
第二节 中学物理教学建模的方法
第三节 中学物理教学模式的发展趋势
第二章 物理序言课教学模式的建构
第一节 物理序言课教学建模的背景
第二节 物理序言课教学建模与实例
第三章 物理现象教学模式的建构
第一节 物理现象教学建模的背景
第二节 物理现象教学建模与实例
第四章 物理概念教学模式的建构
第一节 物理概念教学建模的背景
第二节 物理概念教学建模与实例
第五章 物理规律教学模式的建构
第一节 物理规律教学建模的背景
第二节 物理规律教学建模与实例
第六章 物理实验教学模式的建构
第一节 物理实验教学建模的背景
第二节 物理实验教学建模与实例
第七章 物理习题教学模式的建构
第一节 物理习题教学建模的背景
第二节 物理习题教学建模与实例
第八章 物理教学中分层指导教学模式的建构
第一节 分层指导教学建模的背景
第二节 分层指导教学建模与实例
第九章 物理复习课教学模式的建构
第一节 物理复习课教学建模的背景
第二节 物理复习课教学建模与实例
第十章 物理研究性学习教学模式的建构
第一节 物理研究性学习教学建模的背景
第二节 物理研究性学习建模与实例
第十一章 应用现代教育技术的教学模式的建构
第一节 应用现代教育技术的教学建模的背景
第二节 应用现代教育技术建构物理教学模式与实例
主要参考文献