幼儿园课程

    幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，“是因为在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期都大，也因为儿童学习的能力极大地依赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。几乎所有的早期教育工作者都认为，对儿童的教育应该是适宜儿童发展的，尽管他们对儿童发展理论持有不同的看法，导致他们对适宜儿童发展也有不同的理解。幼儿教育的方法和材料也不同于其他各级各类教育，在儿童早期，更多采用是具体的材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。
全书对幼儿园课程概况、幼儿园课程中游戏、幼儿园课程中的各学习领域、幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计和实施以及西方的早期教育课程作了详细的介绍并对中国幼儿园课程的历史改革提出了很好的意见。

    华东师范大学学前教育学系朱家雄教授最新推出的倾力之作；
系统地介绍幼儿园课程的特点、基础、编制、活动设计与实施；
全面地阐述幼儿园课程的游戏以及各个学习领域；
巧妙地整合幼儿园课程的理念与教学实例；
创见性地分析国内幼儿园课程的发展历程与趋向；
全方位地分享作者多年对幼儿园课程的理解与体会。
国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所项目 上海市重点学科“学前教育学”研究项目。

前言
第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
第二节 幼儿园课程概述
第二章 幼儿园课程的基础
第一节 幼儿园课程的心理学基础
第二节 幼儿园课程的哲学基础
第三节 幼儿园课程的社会学基础
第三章 幼儿园课程中的游戏
第一节 游戏在学前教育课程中的地位
第二节 游戏与教学的优化结合
第四章 幼儿园课程的各学习领域
第一节 健康教育与幼儿园课程
第二节 语言教育与幼儿园课程
第三节 数学教育与幼儿园课程
第四节 科学教育与幼儿园课程
第五节 美术教育与幼儿园课程
第六节 音乐教育与幼儿园课程
第七节 社会领域的教育与幼儿园课程
第五章 幼儿园课程的编制
第一节 幼儿园课程编制模式
第二节 幼儿园课程目标
第三节 幼儿园课程内容的选择和组织
第四节 幼儿园课程的评价
第六章 幼儿园教育活动的设计和实施
第一节 幼儿园学科（领域）课程中教育活动中的设计和实施
第二节 幼儿园综合性课程中教育活动的设坟
第三节 不同结构化程序的教育活动组成的连续体
第七章 当代西方早期教育课程及其发展趋向
第一节 当代西方著名早期教育课程模式和教育方案
第二节 西方早期教育课程的发展趋向
第八章 中国幼儿园课程的历史沿革和改革
第一节 中国纪儿园课程改革的历史
第二节 当代中国著名的幼儿园课程和教育方案
第三节 当今中国幼儿园课程改革的主要动向

二、幼儿园课程的要素
幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
各种幼儿园课程之间的差异主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同，表现为相对强调两种目标导向中的一种或者另一种，即培养儿童的一般的社会性，或者进行某种学习，特别是在学业领域中的学习；此外，它们的差异还与强调教育为未来生活作好准备的解释有联系，一种解释主张成功的成人期最为重要的保证是以儿童为中心的生活经验，课程计划应起始于对儿童发展特征的分析，并与儿童的需要和兴趣相一致，这意味着中、小学的课程应与幼儿园课程相适应；另一种解释则主张学前教育应为儿童在成人以后的成功打下基础，幼儿园课程应与当今教育制度保持连续性，特别强调要为儿童提出有序的教育要求，为儿童进入小学作好准备，这意味着幼儿园课程应与中、小学课程相贯通。