本书围绕“理工科博士生教育现状剖析及对策研究”这一课题方向所做的理论阐述和实证分析，既是对清华大学近5年来开展理工科博士生教育科学研究工作的总结，也是对清华大学理工科博士生教育近5年来工作的回顾。全书分为上、下篇。
在提高中发展——理工科博士生教育现状剖析及对策研究
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序
前言 上篇 理工科博士生教育现状剖析与对策研究 第1章 国外著名大学理工科博士生教育给我们的启示 1.1发达国家理工科博士生教育制度和管理体制的主要特征 1.2发达国家理工科博士生培养模式和要求 1.3发达国家理工科博士生教育制度、培养模式和管理体制等方面值得借鉴的有益经验 第2章 我国理工科博士生教育现状剖析和今后的改革方向 2.1我国理工科博士生教育发展概况及取得的成功经验 2.2我国理工科博士生教育现存主要问题剖析 2.3保证我国理工科博士生教育质量的对策和建议 2.4课题研究总结题报告的结束语 下篇 本课题主要研究成果论文 第3章 校长认坛 面向21世纪的清华大学博士生教育 关于提高博士生培养质量的若干关系 瞄准世界一流目标，努力培养高层次、高素质、创造性的人才 在博士生培养工作会议上的讲话 弘扬创新精神，提高博士生培养质量 加强导师队伍自身建设 培养更多更好的博士生为创建一流大学作出更大的贡献 第4章 博士生导师论坛 迎接21世纪的挑战，培养国际一流水平人才 建设世界一流的博士培养基础 培养具有创新精神的高层次理学人才 工科博士生培养既要“立地”也要“顶天” 如何培养高质量的博士生 再谈如何指导博士生 慎为人师 博士学位论文是博士生培养质量的标志 培养博士生要“严”字当头 营造学术气氛 力戒抄袭歪风 第5章 博士生教育管理者论坛 附录 本课题主要研究成果论文清单 后记 本课题主要成员名单 本课题鉴定组成员名单 前言：
本书围绕“理工科博士生教育现状剖析及对策研究”这一课题方向所做的理论阐述和实证分析，既是对清华大学近5年来开展理工科博士生教育科学研究工作的总结，也是对清华大学理工科博士生教育近5年来工作的回顾。全书分为上、下篇。
为推动我国研究生教育的健康发展，提高研究生教育的整体水平，1997年，国务院学位办公室、教育部研究生工作办公室和中国学位与研究生教育学会联合设立我国“九五”学位制度和研究生教育研究系列课题，鼓励全国办有研究生教育的高校开展研究生教育科学研究。清华大学研究生院提出“博士生教育现状剖析及对策研究”课题申请，经论证被确定为重大课题(A类)，并于当年6月正..
序言：
博士生教育是学历教育结构中的最高层次，博土生教育的水平是衡量一个国家教育发展水平高低的主要标志。在党和政府的高度重视和亲切关怀下，我国于1978年恢复了研究生招生和培养，1980年又制定并颁布了学位条例，开始了培养博士研究生的探索。22年来，在国家教育主管部门和高等院校的共同努力下，我国立足国内培养高层次人才的教育格局基本形成，学位与研究生教育的体系不断完善，在学科建设和人才培养各方面取得了丰硕成果。特别是近10年来，我国的博土生培养规模迅速扩大，整体培养质量逐步提高，一大批德才兼备的博士学位获得者走出学校和科研院所，在建设有中国特色社会主义的实践中成长为各行各..
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