数学学习论(新版)/学科现代教育理论书系
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内容提要：
这是国内第一本全国论述数学学习的理论著作。书中运用系统论的观点方法以及现代认知心理学的学习理论，从数学学习过程，学习者自身因素、环境因素等方面，论述教学学习的一般过程特殊过程；论述认知因素和非认知因素及家庭、学校、社会对数学学习的影响；并从整体出发，论述数学学习观、数学学习的基本原则和基本方法，从中揭示了数学学习的特点和规律。
作者简介：
郑君文，男，1932年生，浙江东阳人。1953年毕业浙江师范学院教学科，曾在江苏教育院任教。现为南京师范大学数学与计算机科学学院教授，全国高师院校数学教育研究会理事，江苏省数学学会高师院校数学教育专业委员会主任委员。
主要科研方向为教学教育，曾与他人合著《数学教育学》、《数学教育方概论》和《数学逻辑学概述》等书，并发表过有关论文多篇。
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目录：
总序
序 前言 绪论 一、数学教育与数学学习 二、数学学习论研究的内容 三、数学学习论的研究方法 第一章 学习理论与数学学习 第一节 关于学习的理论 一、国外的学习理论 二、中国古代的学习理论 第二节 数学学习的实质、特点和类型 一、学生的学习活动的特点 二、数学学习及其特点 三、数学学习的类型 第三节 学习的迁移 第四节 数学学习与元认知 第二章 数学学习的认知过程 第一节 建构主义的数学学习观 第二节 数学学习的一般过程 第三节 数学知识的学习 一、数学概念的学习 二、定理的学习 第四节 数学技能的学习 一、数学技能的涵义 二、数学技能的学习过程 三、数学技能学习的注意事项 第五节 数学思想方法的学习 一、数学思想方法的涵义 二、数学思想方法的学习过程 第三章 数学问题解决与创造性 第一节 数学问题及其解决 一、数学问题的涵义 二、数学问题的结构 三、数学问题解决的涵义 四、数学问题解决的结构 第二节 数学问题决解的方法 一、探索解题方法的基本要素 二、探索解题方法的主要思想和基本方法 第三节 数学问题解决的方法 一、探索解题方法的基本要素 …… 第四章 思维发展与数学思维方式 第五章 数学能力与数学元认知能力 第六章 数学学习的非认知因素 第七章 数学学习的环境因素 第八章 数学学习观、数学学习的原则和方法 主要参考文献 |