举一反三学真题：四级全真试题精读与分析

    本书收录了2000年1月至2004年1月四级英语考试的10套全真试题，在提供权威答案和详尽解析的基础上，还具有以下几个明显特点： 语言注释 举一反三 本书试卷中的每篇文章之后都巧妙加入了“语言注释”和“举一反三”两个重要部分，从学习语方点和考点的角度分析试题，对试题中的重要点单词、短语或句式举出许多其他的例句，通过示例的巧妙廷伸，来帮助考生更好地掌握此考点的精髓及词语和句子的运用、变化规律，真正做到史为鉴、温故而知新。这样，在将来的实考中，尽管题目表面有所不同，考生也可以以不变应万变，顺利解题。 专家点评 洞悉规律 在每套试题详解的最后，我们都配收了因故不能署名的专家对该套试题的评点。虽谬谬数语，但高层建瓴，分析了每一套试题的难易程度、各部分的考点和陷阱等。 有所不听 有所必听 历外四级考试对听力的要求并不高，出题点集中在理解意思而不是听清词句上，考生只要能捕捉讲话者所要传递的主要信息就能做对题。

    

    历年全真试题是四级考试通关捷径，可以使考生最大限度地了解考试的重点，掌握命题的规律和四级考试的总本趋势。但如何只是泛泛地做一遍真题就将其抛在一边，这难免有买椟还珠之嫌，必须精研真题才能发现其真正的价值。因为，真题中的每一个篇章词句都是因为最好的英语教育专家千挑万出一的，最能体现现代英语的特点，最能体现国内英语教学和考试大纲的要求。鉴此，我们提出了“学真题”这个全新理念，引导同学们用学习课本的方式来学习真题，通过真题学习英语语言本身，并顺便学会应试技巧，轻松通过考试。

2004年1月大学英语四级考试试题
2003年9月大学英语四级考试试题
2003年6月大学英语四级考试试题
2003年1月大学英语四级考试试题
2002年6月大学英语四级考试试题
2002年1月大学英语四级考试试题
2001年6月大学英语四级考试试题
2001年1月大学英语四级考试试题
2000年6月大学英语四级考试试题
2000年1月大学英语四级考试试题

历年全真试题是四级考试通关捷径，可以使考生最大限度地了解考试的重点，掌握命题的规律和四级考试的总本趋势。但如何只是泛泛地做一遍真题就将其抛在一边，这难免有买椟还珠之嫌，必须精研真题才能发现其真正的价值。因为，真题中的每一个篇章词句都是因为最好的英语教育专家千挑万出一的，最能体现现代英语的特点，最能体现国内英语教学和考试大纲的要求。鉴此，我们提出了“学真题”这个全新理念，引导同学们用学习课本的方式来学习真题，通过真题学习英语语言本身，并顺便学会应试技巧，轻松通过考试。

书摘
67．_______the danger from enemy action is concerned，people had to cope with a severe shortage of food，clothing，
fuel，and almost everything．
A)As far as　　B)As long as　　C)As well as　　D)As soon as
68．Many people lost heir jobs during the business_______．
　　A)desperation　　B)decrease　　C)despair　　D)depression
69．Whenever a big company_______a small one，the product almost always gets worse。
A)gets on with　　B)cuts down　　C)takes over　　D)puts up with
70．Mr．Smith was the only witness who said that the fire was_______．
　　A)mature　　B)deliberate　　C)meaningful　　D)innocent

part Short Answer Qurstions(15 minutes)——

　　What personal qualities are desirable in a teacher?I think the following would be generally accepted．
　　First，the teacher’s personality should be lively and attractive．This does not rule out people who are Dlain—
looking，or even ugly,because many such people have great personal charm。But it does rule out such types as the over．
excitable，sad，cold，and frustrated．
　　Secondly,it is not merely desirable but essential for a teacher to have a genuine capacity for sympathy,a capacity to
understand the minds and feelings of other people，especially,since most teachers are school teachers，the minds and feelings
of children．Closely related with this is the capacity to be tolerant-not，indeed,of what is wrong，but of the weaknesses and
immaturity of human nature which induce(诱导)people，and again especially children to make mistakes．
　　Thirdly,I hold it essential for a teacher to be both intellectually and morally honest．This means that he will be
aware of his intellectual strengths and limitations，and will have thought about and decided upon the moral principles by
which his life shall be guided。There is no contradiction in my going on to say that a teacher should be a bit of an actoC
That is part of th
……