新编普通话简明教程
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内容提要：
第一章 绪论
一、什么是普通话 二、大力推广和普及普通话是新时期语言文字工作的一项重要任务 三、普通话水平测试意义、性质和特点 四、现代汉语方言概况 思考、训练与检测 第二章 普通话语音体系 一、关于语音的一些基本概念 二、普通话音系 思考、训练与检测 ［附］汉语拼音方案 第三章 普通话声母训练与方音辨正 一、声母的发音与训练 二、声母辨正 思考、训练与检测 ［附］声母辨别类推字表 第四章 普通话韵母训练与方音辨正 一、韵母的分类、发音与训练 二、韵母辨正 思考、训练与检测 ［附］韵母辨音字表 第五章 普通话声调训练与方音辨正 一、声调的性质 二、普话话的调值、调娄和调号 三、声调辨正 思考、训练与检测 第六章 容易读错的字 一、因方言的差异而容易读错的字 1.西南官话区的人容易读错的字 2.江淮官话区的人容易读错的字 3.湘方言区的人容易读错的字 4.赣方言区的人容易读错的字 二、因一字多音而容易读错的字 三、因按形声字的声旁读音而造成误读的字 四、因字音特殊而易误读的字 第七章 普通话音变训练 一、变调的训练 二、轻声的训练 三、儿化音变训练 四、语气词“啊”的音变训练 思考、训练与检测 ［附］1 轻声词选讯 2 儿化词表 第八章 汉语方言词汇与普通话的词汇对照 一、汉语方言词汇与普通话词汇存在的差异 二、汉语方辩证词汇与普通话词汇对照表 思考、训练与检测 第九章 汉语方言语法与普通话语法对照 一、汉语方言语法与普通话语法存在的差异 二、汉语方言语法与普通话语法的差异 思考、训练与检测 第十章 朗读训练 一、朗读训练的基本要求和技巧 二、朗读作品及朗读提示 第十一章 说话训练 一、什么是说话 二、普通话水平测试中的“说话” 三、说话训练的基本原则 四、说话的基础训练 思考、训练与检测 第十二章 普通话水平测试 主要参考书目 编后记 作者简介：
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目录：
第一章 绪论 一、什么是普通话 二、大力推广和普及普通话是新时期语言文字工作的一项重要任务 三、普通话水平测试意义、性质和特点 四、现代汉语方言概况 思考、训练与检测 …… 书摘：
湖北省的武汉、宜昌、襄樊、荆州、郧阳、咸宁等大片地区，四川省除自贡、内江、巴中、南江等地区外的大部分地区，重庆市，湖南邵阳、安乡、江永、益阳、娄底、城步等地，都只有舌尖前音，没有舌尖后音；湖北荆门、钟祥、宜城等县市不少乡镇只有舌尖后音，没有舌尖前音；湖北嘉鱼、赤壁以及黄冈市、孝感市的大部分县市，四川自贡、内江、巴中、南江等地区虽有舌尖前音和舌尖后音，但与普通话中常用字的舌尖前音和舌尖后音的区分不一致。这两组声母的音节大约占普通话音节的10％，出现的频率高，在普通话测试中所占的比重也较大，是学习普通话的难点和重点。分辨这两类声音的方法是：
(1)找准发音部位，正确地发音。z、c、s的发音部位是舌尖抵住或接近上齿背(或下齿背)。湖北、四川有些地方的人发这组音时发音部位比普通话靠后，听起来有点带舌尖后音的色彩，纠正的方法是找准部位，控制舌尖不要抬起。 zh、ch、sh的发音部位是舌尖接触或靠近硬腭前端。西南官话区、湘方言区大部分地区没有这组声母，这些地区的人受方音影响，发音时主要存在以下问题：一是发音部位靠前，舌尖对着上齿龈发音；二是发音部位靠后，舌尖对着硬腭中部发音；三是舌头有摆动或者舌面有裹卷动作，加入了其他音；四是发音部位虽对，但舌尖接触硬腭时用力过大，舌头肌肉过于紧张，听起来声音生硬、不自然。正确的发音方法是，舌头稍稍向后缩，舌尖轻巧地接触或接近硬腭前端，注意舌肌要放松，不能紧张。 (2)记字音的方法 第一，利用形声字声旁进行类推。汉字的形声字声旁相同，读音大多相同或相近，这为我们记忆字音提供了一定的线索。如“主”的声母是舌尖后音zh，由此推知，“住、拄、柱、蛀、注、驻”的声母都是舌尖后音zh；“兹”的声母是舌尖前音2，以它作声旁的“滋、孳、磁、慈”等字的声母都是舌尖前音。不过，这种方法也有一定的局限性。有时会遇到一些读音例外的字。例如：“叟”的声母是舌尖前音s，以它作声旁的“艘、搜、馊、嗖”等字的声母是舌尖前音s，但“瘦”的声母却是舌尖后音sho我们在运用声旁类推的方法时，一定要注意个别的例外字的读音。 第二，采用记少不记多的方法。从舌尖前音z、c、s和舌尖后音2h、ch、sh字数的对比来看，舌尖后音的字约占二者总数的70％，舌尖前音约占30％，方言区的人学习普通话时可以根据舌尖前音字数少的特点，采用记少不记多的办法来记音。 普通话里有些韵母既跟舌尖前音相拼，也跟舌尖后音相拼，但 …… |