素质教育新教案 物理 （人教版）九年级

    《素质教育新教案》是以教育科学的最新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下： 立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。 立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的开发者和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定重点和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。 着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等多样化的教学案例供教师选择参考。丛书着力体现了主动学习的教学策略与方法，把主动参与、合作学习及尊重差异作为重点进行了全面渗透。 优化流程设计：环境与教学要素的组织是课程实施的基本表现形式，核心要素是教师和学生教与学的互动流程设计。本丛书尊重教育规律，充分体现教学民主，着眼于加强平等的师生关系及强化知识与能力的建构过程，采用了全品文化独创的“进课堂教辅标准”（中国教育报2004年5月25日），精心设计体例与流程，加强了教师、学生之间交流点与面的设计，加强了自主、合作、探究教学思想的全程渗透。 《素质教育新教案》在研创过程的始终贯彻了新课程条件下“一堂好课”应有的标准，对影响课堂教学质量的因素和条件进行了充分的考量，对包括知识基础、业务水平、教学观念、教学指导思想等在内的教师素质进行了充分的考量。同时，对教学目的的确定、教学内容的选择、教学方法的目的、态度、学习兴趣、知识基础、学习能力和学习方法状况，作为设计的基础工程来看待，为全面打造充满生机与活力的课堂教学平台提供了切实的保障。

    

第十章 多彩的的物质世界
1 宇宙和微观世界
2 质量
3 密度
4 测量物质的密度
单元综合检测题
第十一章 运动和力
1 运动的描述
2 动运的快慢
3 时间和长度的测量
4 力的作用效果
5 物体的惯性
单元综合检测题
第十二章 力的机械
1 重力
2 弹力
3 摩擦力
4 杠杆
5 其他简单机械
单元综合检测题
第十三章 压强和浮力
1 压强
2 液体的压强
3 大气压强
4 气体压强与流速的关系
5 浮力
期中检测题
第十四章 机械能
1 协能和势能
2 机械能及其转化
3 功和功率
4 机械效率
单元综合检测题
第十五章 热和能
1 分子热运动
2 内能
3 比热容
4 热机
5 能量的转化和守恒
单元综合检测题
第十六单元 能源与可持续发展
1 能源家庭
2 核能
3 太阳能
4 能源革命
5 能源与可持续发展
单元综合检测题
期末检测题