细说教材 语文·高三全一册
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内容提要：
教材是教的课本、学的范本、考的蓝本。中学生的学习，首先应从吃透教材开始。但长期以来，中学生在学习中存在这样一种误区：不愿思考，只想死记；不愿读书，只想做题。结果对教材的学习，学练不透，阅读成为一件痛苦的事。
古人云：书读百遍，其义自现。现代教育工作者认为：学好教材是完成学习任务的前提。没有对教材知识的掌握，就无法达成向课外发展的知识储备；没有对教材概念、原理的领会，就不会有知识的灵活应用；没有对教材例题、习题解题方法技巧的掌握，就不可能提高解题的速度和效率。
为了廓清学生对教材的模糊认识，提高学生对教材的阅读兴趣，实现教材在中学生学习中的价值，我们特组织了全国百余位特级、高级教师精心打造了《细说教材》这套系列丛书。
该丛书试图用大视野、大思路、大智慧、大跨越理念，开放式驾驭中学教材，完成对中学教材有高度、有广度、有深度的权威细说；并通过对教材的建构与解构过程，点燃中学生心中学好中学教材的火炬。
《细说教材》关键是“细”。跟着下述“阅读地图”走一回就不难发现，细致的讲解、细心的归纳、细微的关怀，都在无时无刻地陪伴着你。
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作者简介：
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本丛书的特点：
权威——由全国近百位国家级骨干教师、省特级教师领衔执笔。名师对教材内在精神领会深，重点、难点摸得准，讲解有奇招、指导有针对性。对教材的讲解大多讲在知识的疑问点、健忘点、错解点上，讲解独到，人不云亦云、不拾人牙慧、不落俗套。
细说——是钻研最深、讲解最细、内容最详备的教材解读。严格依照课本的章节顺序，逐字、逐句、逐图、逐表、逐题地全面透析和深度解构中学教材。在讲解过程中，知识梳理、方法点拨、能力训练与情操陶冶有机地揉合，形成多功能教学效应。
同步——实现对教材的细说与学习进度同步，学习节奏同步，测验考试的时间同步。在同步指导过程中，渗透目标意识、过程意识、反馈意识。强化知识密度、训练梯度、思维深度。
系统——通过对整体感知、课文整理、细说教材、一课一测、考题档案、习题对话等五个环节，完成了对教材的系统化学习设计。
目录：
第五册
第一单元 哲学论文或随笔 整体感知 1 人生的境界 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 2 人是什么 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 3 庄子：在我们无路可走的时候 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 4 孔孟 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 第二单元 文艺学论文 整体感知 5 我国古代小说的发展及其规律 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 6 中国艺术表现里的虚和实 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 7 说“木叶” 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 8 重新创造的艺术天地 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 第三单元 中国现代文学 整体感知 9 阿Q正传 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 第四单元 外国现代主义文学 整体感知 10 变形记 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 11 墙上的斑点 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 12 等待戈多（节选） 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 13 百年孤独（节选） 课文整理 细说教材 一课一测 习题对话 第五单元 唐诗 李白、杜甫诗选 第六单元 《孟子》 第六册 第一单元 科技说明文和科技论文 第二单元 语言学论文 第三单元 《红楼梦》选读 第四单元 《史记》选读 |
