我在美国教英语

    本书是一本非常奇妙的英语教学法和英语学习法书。讲故事，谈道理，既有趣，更有用，全书充满了教英语、学英语和用英语的生动而典型的实例，蕴含了现代应用语言学、心理语言学和社会语言学的基本理论。
本书是落实新课标新理念的新途径。
“众芒摇落独喧研，占尽风情向小园。”本书深入浅出介绍了美国寓教于乐的英语教学及其独特的教学效果，可供我国外语教学改革参考。独树一帜，值得一读。
本书彩用纪实手法对国中小学英语教学进行最有说服力的阐释，而且深刻反思我国的英语教学。
本书内容不仅对大、中、小学的英语老师有用，对学生家长辅导孩子学英语有用，对在校学生学英语有用，而且对许多打算出国留学和使用英语进行效际与工作的人也有用。说它是一本多功能说英语教育指导书，是很恰当的。

    

    

一 引子
人生第一次怯场
我在美国重学ABC
遭遇异国他乡的“潜规则”
上课的第一天——手忙脚乱
生存在美国，每一天都是在考试
二 中美教学上的差异
版本差异
角色差异
教法差异
对与错的差异
三 美国英语教学的特点
教学使命
兴趣是最好的老师
　A．增强趣味性之一：运用多种教学手段
　　B．增强趣味性之二：体味真实环境——运用学的想像力
　　C．增强趣味性之三：在笑声中长见识
　　D．增强趣味性之四：孩子们，动手吧！
　　E．增强趣味性之五：做你自己的书！
　　F．增强起味性之六：妙用比较和对比
　　G．增强趣味性之七：轮流展示与讲解
　鼓励是最好的手段
　主题单元教学
　　A．脚手架的功效
　　B．妙用“KWL”
　“你好，你是家长吗？”
　《家长与家庭的参与》的十大措施
四 美国中小学校里的课堂教学纪实
　营造无忧无虑的课堂氛围
　　A．欢迎你，新同学！
　　B．很高兴认识你！
　　C．让孩子们笑吧！
　　D．启用你所有的感官
　　E．句子接龙
　　F．西蒙说
　词汇教学
　　A．嘿，不要把单词还给我
　　B．传统的词汇教学法
　　C．集思轰炸相关词汇
　　D．词墙
　　E．词汇分类
　　F．编你自己的词典！
　　G．操练新词汇！
　　H．游戏形式的单词记忆
　　I．词汇教学的关键理念
　听
　　A．英雄难过听力关
　　B．循序渐进——好方法
　　……
五 团队创作
六 如何评估你的孩子？如何评估你的学生？
七 招招管用
主题单元《美国移民》的备课计划

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