教育学（本科）——高等师范院校教材

第一章　教育及及观念
　第一节　教育学和教育
　　一　教育学的研究对象
　　二　教育学的发展历史与现状
　　三　教育的概念及其演变
　第二节　教育的功能和目的
　　一　教育对社会发展的作用
　　二　教育地个体发展的作用
　第三节　国内外教育改革的轨迹和启示
　　一　当代教育改革的社会背景
　　二　当代国际教育改革的轨迹
第二课　课程与教学研究的发展历史
　第一节　课程研究的历史发展
　　一　前科学时期
　　二　成为独立的专门学科时期
　　三　当代课程论的发展
　第二节　教学论的产生及其发展
　　一　教学理论的形成
　　二　赫尔巴特后教学理论的发展
　　三　当代教学理论教学论科学化的新探索
第三课　课程
　第一节　课程的本质
　　一　课程的词源学分析
　　二　几种典型的课程定义
　第二节　课程的类型
　　一　学科课程与活动课程
　　二　显性课程与潜在课程
　　三　分科课程与综合课程
　第三节　课程的开发
　　一　课程开发的概念和几种课程开发模式
　　二　课程开发的步骤和方法
　第四节　课程的实施和评价
　　一　课程实施
　　二　课程评介
第四章　教学的基本问题
第五章　教学设计
第六章　教学策略
第七章　课堂管理的策略
第八章　班主任工作
第九章　中学教育科学研究
第十章　教师的素质
第十一章　计算机辅助教育
参考文献

书摘
第八章班主任工作
班主任是学校中具体负责一个教学班学生的身心健康、品德、知识、技能以及能力学习的教师。在我国，班主任最早出现在创建于1862年的京师同文馆，称“提调”和“帮提调”。新中国成立以后称为“班主任”。
第一节班主任的日常工作
一、全面准确地了解学生
全面准确地了解学生是做好班主任工作的基础。俄罗斯教育家乌申斯基曾指出： “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全面地了解人。”班主任对学生的了解，主要是全面掌握学生的基本情况和基本特点。
(一)学生的基本情况
学生的基本情况包括学生个体和集体的情况。如学生的身体状况、性别比例、家庭情况、社区环境等。
(二)学生的基本特点
班主任在了解学生的基本情况的基础上，还应掌握学生的基本特点。学生的基本特点主要是学生的一般特点，如能力水平、气质与性格特征、品德表现，以及时代特点等。
二、制定班主任工作计划
(一)制定班主任工作计划的意义
班主任工作计划是班主任根据学校教育工作的总体部署和学生实际，对一定时间内班级工作的目标、任务、措施以及步骤等进行的设想。
班主任工作计划是班级工作的起始环节，是保证班级工作顺利进行的一项基础性工作。班主任所制定的工作计划切实可行，就能激励全班同学朝着既定的目标前进，使班级工作不断步人新的台阶。因此，每位班主任应重视工作计划的制定。
(二)班主任工作计划的基本內容
1．制定班主任工作计划的依据
制定班主任工作计划时一定要有相应的依据，这些依据主要有党和政府的方针政策、学校教育工作计划、教育科学理论、教育实践经验、教育环境、学生的实际等。
2．班级奋斗目标
班级奋斗目标是指班集体在一定时期内所预期取得的成果，这是班主任计划的核心内容。
3．具体措施
这是确定为实现班级奋斗目标所要采取的主要途径、手段和方法等。它是制定班主任工作计划的关键内容。制定时应力求科学、具体，行之有效。
4．实施步骤
这是对班主任工作计划的实施过程做出安排。实施步骤制定得切实可行，整个工作计划便能按部就班地落到实处。顺利实现班级奋斗目标。
(三)班主任工作计划的种类
1．学期工作计划
这是对一学期班级工作做出的总体设想。
2．月工作计划
这是对一个学月班级工作做出的设想。
3．周工作计划
这是对一个学周班级工作做出的设想。
4．专题工作计划
这是为某一专题教育活动而制定的工作计划。
三、班级常规管理
(一)开学前的日常管理
开学前的日常管理是班主任为新学期的到来所作的一系列准备工作，包括领取本班课程表、做好学生的报到注册、打扫本班教室和学生寝室、给学生分组和编定座次、联络各科任课教师等。
(二)开学初的常规管理
这是新学期开学后一段时间的常规管理，包括召开第一次班会、制定或修改班级规章制度、组建或调整班委会组成人员等。
(三)期中的常规管理
学期中期，班主任应对前半学期学生在各个方面的情况进行检查和小结，并召开家长会，向家长汇报本班的情况、听取家长对学校工作的意见。在此基础上，还须提出对后半学期各方面工作的改进措施。
(四)期末的常规管理
期末的工作是一学期最多的时候，班主任主要应抓好学生的期末复习考试、组织学生评选出三好学生和优秀学生干部、对一学期的班级工作做出总结、写出每个学生的评语、安排好假期活动等。
(五)毕业前的常规管理
学生通过几年的学习，临近毕业时，班主任的主要工作是为他们升学或就业做好充分的准备。班主任应根据学生几年来的情况和学生当前的思想动态，特别是他们的理想，从心理学的角度和社会发展对人的要求，对其进行升学或就业指导。同时，做好毕业鉴定等学生毕业前的相关事宜。
四、组织与培养班集体
(一)组织与培养班集体的意义
组织与培养班集体是班主任工作的中心环节。
1．组织与培养班集体能有效地对学生进行全面发展教育
班集体是学校教育的基本单位，学校的绝大多数教育活动都是通过班集体来进行的。对中学生的全面发展教育，不可能都以个别教育的形式来完成。同时，组织与培养班集体的过程就是对学生个体的教育过程。学生个体只有在集体中，通过集体的力量，使其得到全面发展。正如马克思和恩格斯所指了的，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。……