成长札记：且行，且思，且为文

    这是本名优秀中学生写给同龄人和广大师长的一本书，本书通过小作者初高中阶段的几十篇作文，从阅读、旅行、艺术、学习、亲情等多方面反映出这名全面发展的优秀中学生成长成熟的历程。
漂亮的文字和成熟的思想引导广大中学生思考如何成为既学有所长又综合发展的社会接班人，教师评语和家长感言启发家长和教师思考怎样进行成功的素质教育。

    本书站在新的教育观、人才观的高度，通过刘知晨的成长经历揭示新一人代中学生已有的、应有的、应该得到的素质教育。刘知晨不是天才、奇才，中国有千万个这样的新一代青少年，我们试图通过她，揭示出一个普遍规律，让千千万万家长为人父母之道，让千千亏万青少年明白成长之道。刘知晨的杨功是可复制的。

    2004年北京师范大学附属实验中学“实验之星”。该奖项破例第一次授予在课外活动中表现杰出的学生。2004年，在联合国国际学校举办的“第28届世界中学生论坛”中，面对外国学生对中国“人权问题”的质疑，挺身而出，用勇气、智慧、风度、雄关和学识去征服对方，赢得在场各国中学生的尊敬和赞扬。 2003年参加国际青年成就组织的“学生公司项目”。在2003年4月北京“非典”时期，获得学校的15000元贷款，成功运作“实验中学抗SARS爱心行动”。经过一个多月努力，使公司总销售额达到25720元人民币，利润10288元，并用全部利润捐助当时医院急需的T恤衫，获得校内外广泛好评。

第一部 你是我们的骄傲
我眼中的刘知晨（校长袁爱俊）
她沉稳，平静，虽略紧张但仍不失文静端庄，娓娓道来。
女儿是我们的骄傲
培养教育孩子不是一个单向和过程，在教育孩子的同时我们也在受教育。
不幸也可以是一笔财富（高二）
大人们说我早熟，这份成熟是不幸带给我的礼物。
阳光总在风雨后（高一）
我领悟了商业不仅意味着金钱利益，更意味着对他人的爱心和对社会的回馈。
我站在联合国的讲坛上（高二）
第二部 成长日记
且行，且思，且为文（语文老师盛志武）
第一篇 书中的喜怒哀乐
读书与求知（妈妈的话）
生命的杰作——读《最后的常春藤叶》（初一）
我与唐诗宋词（初二）
我看徐志摩（初二）
“玉带林中挂，金簪雪里埋”——薛宝钗与林黛玉人物分析（初三）
读李煜《虞美人》（高一）
沈从文和他的湘西世界（高一）
说不尽的莎士比亚（高一）
写景状物总关情——谈中国古代风景诗（高一）
读《永生的信物》有感（高二）
读书笔记——《受苦的人没有悲观的权利》（高二）
诗词文斌中的百味人生——我为江州司马青衫湿（高二）
第二篇 世界真广阔
第三编 也爱轻歌曼舞
第四篇 学习有境界
第五篇 我看天下事
第六篇 关注身边的小人物
第七篇 亲情的力量
第八篇 我是一滴水
第九篇 成长心语
后记

我们推出的不是多个而是一个中学生的作文集。这许多不错的文字出自一个中学生，是难能可贵的。然而我们关注的不仅仅是这些成熟而优美的文字是怎样形成的，我们更关注这些文字所透露出的作者成熟的思想、良好的心态、优秀的品格是怎样形成的，关注她走过了怎样的心路历程，关注家长、老师、社会如何作用于她的成长。 我们要介绍的，是北京师范大学附属实验中学①的一名中学生。她没有显赫的家庭背景，没有全国十佳的光环，没有全国性大赛的奖项，没有钢琴十级的证书，也不是顶级的学生干部。和大多数孩子一样，她喜欢听歌、上网、交友、看电影、看足球、看画展，也有少女常有的喜怒哀乐、多愁善感。可以说，普..

书摘
第一篇 书中的喜怒哀乐
妈 妈 的 话
读书与求知
我们的女儿爱读书，爱思考。边读书边思考，使她学会了很多东西。
女儿是从学龄前从儿童读物开始接触图书的。我们没有刻意让她接受早期教育，读多读少听凭自然。
孩子显露出对书的偏爱，是从六岁开始。那一年，妈妈带她去香港，见到商场里的图书柜台时，她不走了，非要看书，最终选择了几本日本漫画书。回到住所，她的眼睛很长时间都没离开过那些书，看得如醉如痴。当时我们并不理解这些漫画书对孩子有什么益处，现在回想起来，幸而那时没有扼杀她的热情。
小孩子或早或晚都会有一个阶段表现出强烈的求知欲望，这种求知欲望可能体现为不同的形式，体现在不同的方面。漫画运用丰富的想像力，表现人类对美好事物的向往，对征服自然的渴求，其形式又恰恰是孩子能认识、能读懂的(大人反而往往读不懂)。我们因为爱孩子，尽管当时不很理解，还是尽量满足她的要求，给她买大量的漫画书，让她把书中的故事讲给我们听，引导她去思考为什么，帮助她从书中汲取营养。实践表明，兴趣是最好的老师。在孩子的认知能力有限时，如果按照家长的喜好为孩子选书，她可能体会不到“看”书的乐趣，甚至产生反感。如能因势利导，把她的兴趣引导为求知欲和思考欲，就对孩子的成长十分有益。
由于我们的“迁就”，孩子的读书兴趣一发不可收拾。书越读越多，也越读越深，古今中外，涉猎广泛。P30-31