情境教学风靡世界，就在于它能提高教学效率，语文教学与情境教学结下了不解之缘，语文教学要想取得最优化的教学成果，实施情境教学是必由之路。
本书从情境教学的理论依据、特征、原则、分类、教学、实施方法等方面的理论和实践上揭示了语文情境教学的规律。教例新颖，分析精辟，语文生动，操作性强。
学科现代教育理论书系·语文·语文教学情境论
内容提要 ：
情境教学风靡世界，就在于它能提高教学效率，语文教学与情境教学结下了不解之缘，语文教学要想取得最优化的教学成果，实施情境教学是必由之路。
本书从情境教学的理论依据、特征、原则、分类、教学、实施方法等方面的理论和实践上揭示了语文情境教学的规律。教例新颖，分析精辟，语文生动，操作性强。 编辑推荐 ：
作者简介 ：
韦志成，湖北黄冈县人，1940年8月生，语文教育家。武汉教育学院教授。语文教育学研究室主任，中国教育学会语文教学法专业委员会常务理事，编著16本书，发表论文200余篇，计600多万字，专著《中学语文美育》获全国优秀教育著作一等奖，主编本套丛书8本获第三届国家图书奖提名奖，应邀全国讲学150多场。1987年武汉市政府授予“优秀科技工作者”称号，1994年获湖北省优秀教学一等奖，享受政府特殊津贴，1997年获武汉市“五一”劳动奖章，曾宪梓奖三等奖。中央电视台、《人民日报》等曾评价其治学及科研成果。
目录 ：
总序
序 前言 第一章 总论 第一节 科学的语文教育观 一 语文教育发展回顾 二 “语文”是工具 三 语文能力是目标 四 语文训练是途径 第二节 语文教学最优化 一 教学设计科学化 二 教学过程心理变化 三 教学方法艺术化 四 教学氛围情境化 第二章 情境教学的理论依据 第一节 情境教学的沿革 一 情境教学的含义 二 我国古代的情境教学 三 国外的情境教学 四 情境教学的发展 第二节 情境教学的理论依据 一 直观教学原理 二 情知对称原理 三 寓教于乐原理 四 个性和谐发展原理 第三章 语文情境教学的特征及原则 第一节 语文情境教学的特征 一 直观形象性 二 情知对称性 三 智能暗示性 四 意象相似性 五 理论潜在性 第二节 语文情境教学的基本原则 一 认知与情感互相渗透的原则 二 语言与思维同时训练的原则 三 科学与艺术相结合的原则 四 个体参与和群体齐进的原则 第四章 语文情境教学的过程 第一节 语文单元教学 第二节 一篇课文情境的教学过程 第三节 语感训练 第四节 语文情境教学的手段 第五章 语文教学情境的分类 第六章 创设语文教学情境的方法 第七章 语文教师的继续教育 主要参考文献 |
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