学科现代教育理论书系·外语·英语教学交际论

    本书运用交际理论模式对英语教学过程进行了全方位的审视。在分析师生二主体之间的作用
、诠释教学二层次的概念、阐明英语信息二重性的特点的基础上，对英语信息输入和输出的机理、程序和运作做了较为系统的论述，并通过个案分析和教学步骤的演示，提出了英语教学基础阶段应转换教学方式、培养交际能力、提高学生素质的主线。
本书适合英语教师、英语教研员和英语教学论研究生阅读，也可供分科教学教师和研究人员参考。

    

    王才仁，教授，1936年5月生，安徽省安庆市人，中共党员。1960年毕业于上海华东师范大学英语专业，此后一直在桂林广西师范大学任教，1981-1983年以访问学者的身份赴美路易斯·克拉克在大学进修、教学、进行科研。1985年晋升教授，担任外语系教学论硕士研究生导师、研究生导师组组长、广西师范大学外语教学研究中心主任、广西高等学校英语专业教学研究会会长和中南六省（区）外语教学法研究会理事长；兼任广西师范大学附属外语实验中学顾问。曾被评为广西高校优秀共产党员、优秀教师、桂林市社科联优秀社会科学工作者，获曾宪梓高等教学奖励基金会奖励。近年来倡导“英语双重活动教学法”，在广东、广西、湖南和福建等省进行广泛实验，取得了明显成效，已成为国内外语教学法流派之一。 主要著作有：《中学英语教学法 》、《中学英语教学面面谈》、《英语教学法交际论》、《英语双重活动教学法—中国特色的外语教学法》以及在国内外发表的论文80余篇，获得国家级科研成果奖一项，省部级奖二项。 退休后，先受聘于深圳石岩公学，任督导，后任邯郸中原外国语职业学院院长，并担任国家基础教育研究中心学术委员、中央教科所外语教学研究中心顾问和湖南麓山国际学校、深圳龙岑学校和江西外贸职业学院等院校顾问。

总序
序
前言
第一章 绪论 发展外语教育，迎接21世纪
第一节 外语教育面临新的挑战
第二节 本世纪外语教学成就概述
第三节 更新观念，承前启后
第二章 交际理论与英语教学
第一节 交际与交际理论
第二节 交际理论的若干哲学内涵
第三节 英语教学与交际理论
第三章 论英语教学二主体
第一节 英语教学二主体
第二节 增强学生主体意识
第三节 主体交际二层次
第四章 英语工具论
第一节 英语的工具性
第二节 语言的习得与学得
第三节 英语工具的运用
第五章 英语信息的输入与输出
第一节 信息与信息加工理论
第二节 英语信息的输入
第三节 英语信息的输出
第六章 活动
第一节 活动的目的、任务
第二节 活动的内容和方式
第三节 国外活动教学法简介
第七章 综合英语课的教学（一）
第一节 综合英语课的性质
第二节 产出能力的培养
第三节 课文教学
第八章 综合英语课的教学（二）
第一节 接收能力的培养
第二节 英语综合课的几个问题
第三节 加强交际 全面综合
主要参考文献
引注
主要外文参考书目

二 外语教育面临的双重任务
我国实行改革开放，对国际格局和世界经济产生了巨大的影响，国际地位大大提高。道理十分明显：中国离不开世界，世界需要中国。如果说，过去我们的改革开放主要是引进，今后则应是走出去，参与国际科技经贸的分工合作。这样，我国外语教育就面临着一个新的任务：提高整个民族的平均外语水准。就是说，学习和使用外语已不是少数英语专业人员的事，也不仅仅是从事管理、经贸、科技人员的事，而是每个公民都应在不同程度上掌握一门外语。这是一项严峻的任务。它要求外语教育有一个大的发展，一方面要发展外语专业教育，培养大批合格的外事人才、外语研究人才和外语师资；另一方面，要加强外语基础教育，尤其是中小学外语教育。现在九年义务制全日制英语教学大纲已经实施，它的教学目的是：“义务教育全日制初级中学英语教育目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”主旨在于普及外语教育，提高新一代的素质，这是提高全体公民外语平均水平的关键。基础打好了，起点高，深造就不难。一部分中学生升入高等学校在学习专业的同时，继续提高外语水平，以适应对外交际的需要；而大部分学生中学毕业后，参加工作或职业培训进一步学习外语，从事各行业的工作，也会对我国"引进"做出贡献，从而改善我国改革开放的外语环境。
目前，我国外语教育面临的任务十分繁重。我国幅员广大，经济发展很不平衡，外语教育状况差别很大。我们不是没有高水平的外语教学，不是没有优秀的外语教师，但外语平均教学水平还不很高，优秀教师的数量也比较少。目前外语教育的状况、师资状况大大落后于目前改革开放的形势，应引起有关部门的严重注意。要适应外语教育大发展，必须加强全面规划，重视师资培训和大力发展外语教学研究，以不断提高教学质量。