多年以来，我们就有一个理想――编写出一套教辅书，既能使中学生掌握知识，又能使他们的能力和素质得到培养。我们认为，教辅书呼唤升级换代，换代后的教辅应该是符合素质教育思想的教辅。《素质教育新学案》（以下简称《学案》）就是在这一思想的指导下编写的。
《学案》即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导；通过精心设计的启发式问题、延伸拓展并序列化的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识。实践能力、综合能力，全面提高广大中学生的综合素质。
有关《学案》的一些相关问题说明如下：
策划思想：人无我有、人有我精。
编写目的：打造换代教辅――符合素质教育思想的教辅。
编写过程：《学案》的编写过程可以用认真的过程和严格的把关来概括。该套丛书从选题策划到出版发行历时两年，其中包括多次全体作者会议及电话沟通联系，从丛书的体例思想到学科体例安排、从样章审定到动手编写、从单册脱稿到学科写作风格的统一，都力求体现认真、严格。全套书稿初校后，分别由江苏省、湖南省的数十位教研员、特级和高级教师进行了二次审改，全部习题答案也请河北省承德市的部分教师进行了认真的核对。这些过程完毕后，又请人民教育出版社各学科编辑室的同志等对稿件进行了编辑加工和终审、终校、阅读等工作。借此，对帮助过我们的所有人士表示诚挚的感谢和敬意。
体例独特，《学案》的体例可以说集各家长之长，又有自己的特色，例如，将研究性学习（或探究性学习）同学科教学结合起来；将学科渗透（含跨学科渗透）解决在平时的学习过程中，而不是等到初、高中总复习时再进行学科内知识间的联系；每课（或每节）都设置了大量新颖的与课文相关的背景知识及课外阅读。所有这些都充分体现了编者的匠心独运之处。
习题设置，《学案》配置的习题体现了新、精及开放、应用、分层等五大特点。新主要是指题型新、背景材料新；精主要是指题量少而不影响知识的覆盖，另外还设置了一些开放性习题和应用性习题，注重了形成性评价和创新实践能力的培养。所有习题的设置均分成知识掌握、能力提高、延伸拓展三个部分，以努力体现因材施教的教育思想。
主要特色，《学案》体例的设计既照顾到选拔考试的需要，同时也体现了素质教育的最新精神和发展方向。
最大亮点，《学案》将“应试与素质”“知识与能力”“教与学”“课内与课外”“达标与拓展”等等有机地结合起来，以真真正正地达到我们编出一套符合素质教育思想的教辅之目标。
