在活动中学习写作

    本书每一章一般由以下几部分组成。
“引子”。它仿佛老师上课的导语，不同的老师各有自己独特的语言风格，有的幽默诙谐，有的亲切自然；有的严谨博学，有的旁征博引；有的三言两语，有的侃侃而谈……同学们能充分领略他们的不同风采。
“活动建议”这是编写老师精心设计的活动方案。根据时间、地点、学样等客观条件不同，可以自由地选择，适当地补充，使“活动”因地制宜，便于操作。同学们是“活动”的主人，老师的建议只是一种参考。
“学生习作”。其中大多是同学们在活动中学习写作的成果，虽然称不上篇篇优秀，但是真实、鲜活，反映出当代中学生的精神风貌和写作水平。
“知识帮助”它是“活动”中必需的相关知识。了解掌握这些知识，有助于你顺利地开展“活动”。
以上部分，在不同的章节里，前后顺序有所不同，学生习作则相机安排。
“读写互动”读与写关系密切，读是写的基础，写也能促进读。在动笔写作之时，学生常常会感到自己知识不足、思维迟钝、思想贫乏、语言滞涩，油然产生一种急切的愿望——看看人家是怎么感悟生活、表现生活的。这部分，正是为了满足同学们这种渴望而编写的。作家的美文，确定能够让我们豁然开朗、拓展眼界、激活思维。

    

    

前面的话
第一章 观察
一 为人物画像
二 鼓浪屿游记
第二章 休验
一 我们在成长
二 当一回导游
三 多情善感
四 走近雕塑
五 编演课本剧
六 与大师对话
第三章 联想
一 典线的联想
二 形象的比喻
三 古诗词写意
第四章 想象
一 颜色畅想
二 听音乐作文
三 欣赏喜爱的歌
第五章 关注
一 评选最佳广告语
二 理想职业的报告
三 关于市政建设的建议
四 探寻身边的文化遗产
第六章 表达
一 错别字展台
二 细节的魅力
三 故事新编
四 演讲比赛
五 学写诗歌
六 对对子
后记