中学教材标准学案：高二生物（下）——志鸿优化系列丛书
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内容提要：
亲爱的中学生朋友：
摆在你们面前的这本全新的教学辅导用书，是一群有实战经验的大朋友为你们在课堂上学好教材而编写的。课堂生活是你们学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响着当下及今后你们的多方面发展和成长。请记住：选择一套好的课堂辅助用书，就如选好一个得力的学习“帮手”。 教学是由教与学两个主体的互动来完成的。传统的教辅用书，多以教师为中心，从教师的教出发去编写，忽视了学生作为学习主体的存在。为此，一本完全站在你们的角度，从你们课堂学习需要出发而设计的全新辅导用书——《中学教材标准学案》诞生了。 “学案”，顾名思义就是一种学习方案，它体现了对你们学习过程的规划、学习思路的梳理、学习文学的点拨、学习规律的总结、训练样题的设计。 “标准”，是说这套书内容的组织、材料的选择、流程的设计都是符合你们课堂学习及考试规律的。目前，你们的学习还不是完全独立的，要在教师的指导下进行；学习的内容也不是随意的，而是按照教学大纲精心选择的；课堂学习过程也是有目的、有计划、有组织进行的，不像日常生活可以任意安排。因此，我们在设计这套书时，抱定的宗旨是：与你们的课堂学习生活靠近些、再靠近些；标准些，再标准些。 同学们，本学案以你们课堂学习模式为标准，以你们的学习进步为己任，将不遗余力地引领你们走向成功的彼岸。 作者简介：
编辑推荐：
同步性：严格按照中学教材的章节顺序编写，做到与学生的课堂学习同步，课内外练习同步，月考、段考、期终期末考同步。
学案化：根据学生课堂学习的特点和认知规律，进行学案设计：[预习导航]引领学生预习教材，撮教材关键信息；[通解设计]通过知识梳理、方法点拔、例题点评，帮助学生实现对教材的灵活领会；[整合全案]教给学生重组、综合、迁移教材所学知识的方法和思路；[同步精练]提示学生时时检验自己知识达标的状况和智能潜质，试题设计强调分层递进；A级题，同步串练，夯实基础；B级题，发展能力，提高技能；[趣味阅读]力图进一步开拓学生视野，增加学习的情趣。 互动性：刻意追求呈现方式的创新，双栏互动、双色排版，充分体现人文关怀和时代气息。用新形式衬托主题、视野、特色，提醒读者注意重点、难点、疑点，注意需要认真领会的新内容、新方法、新理念，由表及里，由此及彼，读每一页，都有春风拂面的快意。 目录：
第六章 遗传和变民
第一节 遗传的物质基础 一 DNA是主要的遗传物质 实验九 DNA的粗提取与鉴定 二 DNA分子的结构和复制 实验十 制作DNA双螺旋结构模型 三 基因的表达 第二节 遗传的基本规律 一 基因的分离定律 实验十一 性状分离比的模拟实验 二 基因的自由组合定律 第三节 性别决定和伴性遗传 第四节 生物的变异 一 基因突变和基因重组 二 染色体变异 第五节 人类遗传病与优生 第七章 生物的进化 第六章、第七章课本习题答案 第六章、第七章高考试题汇编 综合测试题（一） 第八章 生物与环境 第一节 生态因素 第二节 种群和生物群落 第三节 生态系统 一 生态系统的类型 二 生态系统的结构 三 生态系统的能量流动 四 生态系统的物质循环 五 生态系统的稳定性 第九章 人与生物圈 第一节 生物圈的稳态 实验十二 观察二氧化硫对植物的影响 第二节 生物多样性及其保护 第八章、第九章课本习题答案 第八章、第九章高考试题汇编 综合测试题（二） 参考答案 |