2004中国特殊儿童教育权利报告（附CD-ROM光盘一张）

    以科学研究为基础，采用全社会参与的论坛方式为特殊儿童争取教育权利而奋斗的工作在2001年创始，当时以“中国特殊教育与康复21世纪论坛”命名，并以“运用互联网的优热与特色，以促进特殊需要人群的基础教育”为研讨主题，为了持续不懈的为儿童发展而奋斗的理想还成立了全国性的专家咨询委员会。来自全国12个省市的残联、民政部门的领导和特殊教育系统的代表77人参加了这次大会。中国残疾人联合会办公厅主任程凯、联合国教科文组织全国委员会处长杜越、联合国儿童基金会Madam Mangalagiri、国家教育部特殊教育处副处长周德茂等人都做了精彩的发言。陈云英、李慧聆、周耿等11位专家做了相关的专题报告。与会代表进行了热烈的讨论，并一致认为：这样一个开放的、自由的、学术的论坛，对于促进各地特殊教育工作者相互了解，交流经验，有着重要的积极的作用，希望这个论坛能够定期举行，把它变成一个面向全国的、常规的、高水平的、跨世纪的特殊教育学术论坛。

    陈云英，研究员长期从事特殊教育与心理的学术研究，是我国的第一位特殊教育学博士，在国内外享有很高的学术声誉，是目前国内特殊教育研究领域的学术带头人。多次承担教育部“八五”、“九五”、“十五”的重点课题，与联合国教科文组织、联合国儿童基金会长期合作研究。已出版著作有《特殊儿童父母指导手册》、《残疾儿童的教育诊断》、《中国特殊教育学基础》、《随班就读的实验——农村成功的经验》、《智力落后儿童教育的研究》、《随班就读的课堂教学》、《全纳教育共享手册》等十余部，发表中，英文调查及研究报告40多篇。 创办“中国特殊需要在线网站”，主编全国第一套“特殊教育参考丛书”，创办并主编《中国特殊教育杂志》，主持“中国特殊教育与康复论坛”。倡导在普通学校开展特殊教育，是特殊儿童随班就读的研究者和推动者，主张办好教育在以教育资源的有效分配、教育机会的公正平等、教育质量的多元检测，对全国特殊儿童的发展和特殊教育的改革有广泛和深远的影响。 1992年被国务院授予教育科研突出贡献专家，享受政府特殊津贴并颁发证书，曾获教育部研究论文二等奖，曾任全国青年联合会第七、八届常务委员，第八届中央国家机关青年联合会副主席，全国政治协商会议第八、九届委员。目前为第十届全国人民代表大会代表，中央教育科学研究所学术委员会主任、心理与特殊教育研究部主任，北京大学、北京师范大学和华东师范大学兼职教授、博士生导师，中国教育学会学术委员会委员及特殊教育专业委员会副理事长。

    维护和促进特殊儿童教育与康复权利，进而切实保障他们的生存权、发展权、受保护权、参与权等基本权利，是各级政府义不容辞的神圣责任。——全国人大常委会副委员长 许嘉璐
认真总结我们自己的实践经验，借鉴吸收世界各国和地区特殊教育立法方面的有益经验，建立具有中国特色的特殊教育法律法规体系，是一件非常重要的事情。——教育部副部长 陈小娅
“残疾孤儿手术康复明天计划”是推动儿童福利事业发展、创造残疾孤儿美好明天的重大举措，是改变受助儿童一生命运的大事，也是造福民族和国家的大事。——民政部副部长 李立国

序
儿童教育权利维护
　加强特殊教育法规建设，维护特殊儿童教育权利
　建设具有中国特色的教育法制，促进特殊教育事业发展
　发展儿童福利事业，保障特殊儿童教育与康复权利
　全社会都来关心残疾儿童的康复与教育权利
社会教育功能构建
　特殊教育应是现代国民教育体系中的重要部分
　论政府在维护特殊儿童教育权利中的主导地位
　建立和完善法规体系，推动全纳教育进程
　中国全纳教育理念的适用与运作
　以“生活质量”为导向的支持性教育
　国家与儿童：社会转型期中国儿童福利的理论与政策框架
　论维权对残疾人生命成长的得要性——个案与反思
残疾儿童教育康复
　智力落后的概念与ICF框架应用
　特殊儿童的创新与实践能力培养研究
　智障教育的特殊性
　满足需要，为智障学生获得均衡发展提供优质教育服务
　多重残疾儿童的教育与康复训练
　弱智儿脑积水造成截瘫的残存运动功能康复研究
　残障超常儿童的发现、鉴别及教育
　广州地区特殊儿童随班就读效果评价研究
　走向教学重建——如何使课堂焕发生要与活力？
　聋人工学院办学模式及运行机制研究
　对残疾人从学校到工作过渡模式的探讨
　残疾儿童家长心理问题的研究
　家校同心，永不言弃
处境不利儿童教育保障
　流浪儿童救助与法律保护制度研究
　服刑人员未成年人子女保护问题与保护政策思考
　贫困地区青少年教育困境与教育政策研究
　西北贫困地区少数民族儿童教育状况调查
　切实关注和重视中国农村留守儿童发展状况
　关注学校中被体罚的儿童——隐性的处境不利儿童
　左利儿童的特殊需要与平等政策思考
　跋——教育科研应对特殊教育事业做出更大贡献