IT技能测评自动化：理论·技术·应用

    本书是国内第一部研究技能测评自动化的专著。该书从理论、技术与应用等层面系统介绍了作者及其领导的研究团队近年来在该项目研究取得的成果。全书分为四篇：第一篇讨论了CAA的定义、分类、研究现状与发展趋势，指出技能测评自动化是当前CAA研究的重点，基于CAA数据库的知识发现是值得关注的新课题。第二篇尝试建构技能测评自动化的一般性理论理论与方法，提出技能任务解决的一般模型和技能结构的概念，给出了建立技能结构的算法，将对主体技能状态的测评归结为一个马尔可夫链的过程；提出技能测评自动化的一般模型，给出了建构任务环境 系统建模方法，解决了测评过程交互信息的形式化表示与自动推理问题。第三篇讨论了IT技能测评系统iTAS和IT技能训练导师系统iTutor的原理与设计，讨论了基于CAA数据训的知识发现方法。
本书可供高等学校计算机、自动化等相关专业研究生阅读，也可作为相关领域科技工作者的参考书，对从事信息技术教育研究和教育软件研究开发人员也具有指导意义和参考价值。

    许骏，男，1959年7月生，博士，教授。清华大学计算机科学技术系博士后。1974年7月高中毕业下乡插队；1978年2月进入中山大学物理系无线电物理专业学习，1982年2月在广东江门无线电三厂工作；1986年9月至1988年1月在中山大学电子系数字通信专业研究生课程班学习；1988年2月起在广东佛山工作，其中1988年2月至1994年12月在高校和企业从事计算机应用研究与教学工作，主持完成多项重点科技攻关项目，在计算机控制系统以及半导体光电技术研究取得重大成果并实现产业化，1993年起享受国务院特殊津帖，同年获国家教育部、人事部联合授予“全国优秀教师奖章”，1994年获广东省杰出教师奖。1995年1月起任佛山职工大学副校长、佛山市科学技术协会副主席等。1999年9月起为北京师范大学信息科学学院博士研究生，研究方向为计算机教育应用，2002年6月毕业获理学博士学位。2002年7月起任华南师范大学教育信息技术学院教授。2003年1月进入清华大学计算机科学与技术系博士后流动站，主要从事计算机网络技术与应用研究。近年来领导研究团队在测评自动化、智能学习系统、网格计算以及计算机支持的协同工作研究等做了开创性工作，研究工作跻身国际先进水平。

修订前言
序
前言
第一篇 CAA概述
第一章 CAA概述
第一节 CAA的定义和分类
第二节 项目反应理论与自适应测试
第三节 CAA系统的发展
第四节 测评自动化
第五节 研究内容与进展
第二篇 理论
第二章 技能测评理论
第一节 问题的提出和方法论
第二节 技能活动
第三节 一般测评理论
第四节 技能测评理论
第三章 技能测评自动化
第一节 系统建模方法
第二节 形式化表示和自动推理
第三篇 技术
第四章 基于文件解析器的信息获取方法
第一节 HTML文件解析器
第二节 RTF文件解析器
第三节 直接文件分析法
第五章 基于自动化技术的信息获取方法
第一节 自动化技术概述
第二节 自动化的内部机制
第三节 IT技能测评中的自动化技术应用
第六章 过程信息获取方法
第一节 浏览信息的获取
第二节 Windows底层机制的监控
第四篇 应用
第七章 IT技能测评系统iTAS
第一节 结构与功能
第二节 辅助命题系统
第八章 IT技能导师训练系统iTutor
第一节 智能导师系统
第二节 教育代理
第九章 基于CAA数据库的知识发现
第一节 知识发现与数据挖掘概述
第二节 多概念层次上基于赋范划分距离的分类算法
参考文献

CAA（Computer－Assisted Assessment，计算机辅助评价）是指将计算机应用于教学评价过程，它引发了评价内容、方法和形式的深刻变革。从测评内容和目标分类，CAA大体上可分为知识测评和技能测评两大类，它们共同构成能力素质测评的基础。从国内外研究的现状看，CAA研究主要集中在知识维度的客观题测试，相应的理论、方法和技术都比较成熟，自动阅卷问题也容易解决。相比之下，技能测评研究还相当薄弱。 技能包括操作技能和心智技能。技能测评通常采用非客观题的形式，因此，当前CAA研究的重点和难点在技能测评和非客观题自动阅卷。我们的研究工作主要集中在技能测评自动化以及CAA应用引发的新课题——..

广东省科技厅于日前致函邀请我主持“IT技能测评自动化理论与技术”科技成果鉴定会。这是由本书作者及其领导的课题组完成的一项科研成果，其中包括这本即将由科学出版社出版的专著。 随着计算机技术的飞速发展和社会信息化水平的不断提高，将计算机应用于教育测量与评价的全过程，即计算机辅助评价（Coinputer－Assisted Assessment，简称CAA）已是大势所趋。CAA国际学术会议至今已经开过五届了，在国外，CAA已成为计算机教育应用研究的热点之一，但国内有关CAA研究的成果尚不多见。 CAA的应用引发了评价内容、方法和形式的深刻变革。从测评的内容和目标看，CAA大体上可分为知识测评和技能测评..