数学魔法——科学天下新观念数学
|
读过这本书吗？
最近在读
读过
想读
还不熟悉
|
图书城书列：
加入到博客或社交网站：
|
|
我来评论这本书：
内容提要：
每个人都得学数学，而多数人却不喜欢数学。问题出在哪里？本书作者告诉你，原因在于数学老师自己就不怎么喜欢数学！运气好的人，高中或大学时会遇到好的数学老师。本书作者正是一位对数学很有热情的老师，通过这本书，他要与你分享毕达哥拉斯、笛卡儿、费马、欧拉、凯莱、牛顿、莱布尼兹的智慧，娓娓道出数、方程式、级数、矩阵、微积分的奥秘。正如獤音乐要以听觉来感受，美术要以视觉来领略，数学必须以知识的器官来领会及欣赏。本书邀你一同来重新认识数学。
编辑推荐：
要把数学书定性是那么趣味十足、充满热情、明了清晰，今天很少有数学家比克劳森更在行了。这本书介绍了许多伟大的数学观念，它们具有强大魅力，以及细致又神秘的美。
——葛登能，《跳出思路的陷阱》作者 目录：
楔子
第1章 数字是怎么来的》 第2章 不可思议的古希腊人 第3章 数字要证明什么？ 第4章 薪火相传 第5章 敞开无限的大门 第6章 数与数的神秘关系 第7章 乾坤大挪移 第8章 乐在无穷 第9章 艾萨克·牛顿 第10章 冠冕上的闪烁宝石 第11章 我看数学 致谢 书摘：
楔子
我在一所社区大学教数学，每当开学上第一堂课的时候，我总是提出这样一个问题作为开场白：我问班上学生为什么要选修数学课，然后我把他们的回答写在黑板上。他们的理由听来都不错，也极为充分合理。那些理由当中包括：我需要这门课的学业才能毕业；数学对我将来的工作会有帮助；数学能协助我管理私人财务；数学训练有助于我教育子女，诸如此类。可是，这些理由统统没有命中标的。 接着，我告诉学生上数学课的真正理由，我正在黑板上写上两个大字：“兴趣”。他们一看就笑了，我知道他们笑什么，脑中作何想法：“这怪物是从哪个星球蹦出来的呀？”可是，如果我不是数学教师，如果我教的是音乐或者美术，就不会有人笑了。 …… |