计算机信息技术基础——高等院校信息技术规划教材

    本书是为非计算机专业的学生学习计算机信息技术基础而编写的教材。考虑到读者可能已经学习过计算机的一些基本知识，本书从信息技术的角度，对信息产生、信息传输、信息管理等内容进行介绍，使本书结构合理、思路明晰，内容丰富而实用；各章既有独立性又有连贯性，全书贯穿了信息在计算机中的各种表现和处理方法。
为配合教学，网站http://cs.zdxy.cn上发布了与本书相关的电子文档及教学课件，用户在注册登录后，即可获得以上资料。
本书可作为高等院校学生学习信息技术的教材，也可作为自学者的参考资料。

    本书特色：
本书顺应应用型科与专业的教学特点，从信息技术的角度，对信息传输、信息产生、信息管理等内容进行介绍，使本书结构合理、思路明晰，内容新颖、丰富。
本书摆脱过去编写教材的常规，在内容处理上，使各章既有独立性又有连贯性，全书全书贯穿了信息在计算机中的各种表现和处理方法。
在本收配套网站http://cs.zdxy.cn，发布了相关的电子文档及教学课件。用户在注册登录后，即可获得以上资料，有利于教学的展开。

第1章 信息及信息系统概念
　1.1　信息的概念
　1.2　信息技术发展史
　1.3　信息系统
　　1.3.1　信息系统的发展
　　1.3.2　信息系统的组成
　1.4　计算机的发展与基本组成
　　1.4.1　计算机的发展历史
　　1.4.2　计算机的分类
　　1.4.3　计算机硬件组成
　　1.4.4　计算机软件组成
　　1.4.5　微型计算机的组成及使用
　习题
第2章　计算机中信息的表示
　2.1　信息的种类
　　2.1.1　数值信息
　　2.1.2　多媒体信息
　　2.1.3　编码信息
　2.2　常用数制的表示
　　2.2.1　十进制数表示
　　2.2.2　二进制数表示
　　2.2.3　八进制数表示
　　2.2.4　十六进制数表示
　2.3　各种进制数之间的转换
　　2.3.1　十进制与二进制数间的转换
　　2.3.2　八、十六进制数与十进制数间的转换
　　2.3.3　二、八、十六进制数间的转换
　　2.3.4　任意进制数间的转换
　2.4　原码、补码、反码
　　2.4.1　二进制数在计算机中的表示
　　2.4.2　机器数
　　2.4.3　数的原码
　　2.4.4　数的补码
　　2.4.5　数的反码
　2.5　定点数表示
　　2.5.1　小数点固定在最高位
　　2.5.2　小数点固定在最低位
　2.6　浮点数表示
　　2.6.1　定点数在计算机中的运算规则
　　2.6.2　浮点数在计算机中的运算规则
　2.7　计算机中的多媒体信息
　　2.7.1　多媒体数据文件的类型
　　2.7.2　多媒体数据文件的编辑工具
　　2.7.3　计算机中多媒体数据的应用
　2.8　计算机中的编码信息
　　2.8.1　什么是编码、代码
　　2.8.2　编码信息的种类
　　2.8.3　字符编码
　　2.8.4　汉字编码
　　2.8.5　汉字字符国家标准
　　2.8.6　汉字交换码
　　2.8.7　汉字字形码
　　2.8.8　网络传输代码(位码、IP地址码)
　　习题
第3章　微型计算机系统
　3.1　微型计算机系统基础
　　3.1.1　微型计算机系统的组成
　　3.1.2　CPU芯片组参数及其选用方法
　　3.1.3　主板的选择
　　……
第4章 操作系统
第5章 Internet基础
第6章 网页制作
第7章 信息的存储与管理
参考文献

2004年春，江苏省大专院校计算机基础教育的一线教师会聚一堂，研讨如何进一步提高计算机基础教育的水平，特别是如何实施《计算机信息技术基础》课程的教学。大家不约而同地提出一个问题: 计算机基础教育的相关教材越来越多，但感觉越来越不易选择，也缺少适合教学现状的教材。为此，在清华大学出版社的筹划下，经过认真地讨论和研究，决定编写一套适应计算机基础教育发展的教材，本书就是这套教材之一。 本书顺应应用型学科与专业的教学特点，从信息技术的角度，对信息产生、信息传输、信息管理等内容进行组织，使本书结构合理、思路明晰，内容新颖、丰富。 本书期望摆脱过去编写教材的常规，在内容处理上，使各..

在科教兴国方针的指引下，我国高等教育进入了一个新的历史发展时期，招生规模以及在校生数量都有了大幅度增长。我们在进行着世界上规模最大的高等教育事业。与此同时，对高等教育的研究和认识也在不断深化。高等院校要明确自身的办学方向和办学特色，这既是不断提高高等教育水平的必然要求，也是高等院校不断发展和壮大必须首先考虑的问题。 教育部领导明确提出要有相当一部分的高校应致力于培养应用型人才。此类院校在计算机教学中如何实现自己的培养目标，如何选择适用的应用型教材，已成为十分重要和迫切的任务。应用型人才的培养不能简单照搬研究型人才的培养方案，要在丰富的实践基础上认真总结，..