本书共分16章,内容包括:绪论、医学心理学研究的一般性问题与方法、医学心理学研究途径、心理学和心理现象、心理过程、人格、毕生的心理发展与心理卫生等。
在医学领域,医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的过程中,要求医学不仅从生物科学角度,而且从心理学和社会学角度,解释健康和疾病问题,提高预防、诊断和治疗质量。因此,越来越多的心理学家出现在临床或医学院校,加入临床医疗、教学、科研中,与医学专家共同工作,成为医学心理学家,形成并发展了医学心理学。
医学心理学——21世纪心理学书系
内容提要 :
本书共分16章,内容包括:绪论、医学心理学研究的一般性问题与方法、医学心理学研究途径、心理学和心理现象、心理过程、人格、毕生的心理发展与心理卫生等。
在医学领域,医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的过程中,要求医学不仅从生物科学角度,而且从心理学和社会学角度,解释健康和疾病问题,提高预防、诊断和治疗质量。因此,越来越多的心理学家出现在临床或医学院校,加入临床医疗、教学、科研中,与医学专家共同工作,成为医学心理学家,形成并发展了医学心理学。 编辑推荐 :
我国正处于社会转型时期,新旧观念剧烈对抗,、激烈的竞争、多元化的价值取向以及社会上发生的许多负性事件,正在剧烈的撞击人们的心灵世界,心理问题和情绪捆扰乃至心理疾病随之增多,一些有着责任心的医学心理学家共同编著此书。他们目前正活跃在应用心理学教学、科研和实践第一线。本书力图按照心理学著作国内外通用的规范,做到概念准确、简明,条理分明,理论观点明确,论据充分。
目录 :
总序
序言 第一章 绪论 第一节 医学心理学的一般概念 第二节 医学模式的转变与医学心理学 第三节 医学心理学简史 第二章 医学心理学研究的一般性问题与方法 第一节 医学心理学研究的一般性问题 第二节 医学心理学研究方法 第三章 医学心理学研究途径 第一节 心理分析和心理动力学途径 第二节 行为心理学途径 第三节 人本主义途径 第四节 认知心理学途径 第五节 生理心理学途径与心理生理学途径 第六节 各条途径的综合应用 第四章 心理学和心理现象 第一节 心理学概述 第二节 意识与注意 第五章 心理过程 第一节 认识过程 第二节 学习 第三节 情绪和情感过程 第四节 意志过程 第六章 人格 第一节 人格概述 第二节 个性心理特征 第三节 意识倾向性 第七章 毕生的心理发展与心理卫生 第一节 人类心理发展概述 第二节 影响心理发展的因素 第三节 出生前和婴儿期的自身发展与心理卫生要点 第四节 童年期的心身发展与心理卫生 第五节 青少年期的心身发展与心理卫生 第六节 成年期心理发展与心理卫生 第八章 心理应激与应对 第一节 应激概述 第二节 应激源 …… 第九章 心身疾病 第十章 心理障碍 第十一章 心理评估 第十二章 心理咨询和心理治疗 第十三章 药物心理 第十四章 病人心理 第十五章 医患关系 第十六章 心理护理 参考文献 书摘:
书摘
(一)韦氏量表 韦氏量表是继斯坦福一比内量表之后世界上最通用、最重要的智力测验。编制者韦克斯勒曾经在Woodworth领导下从事实验心理学研究。他在伦敦大学学习期间(1919),受到斯皮尔曼和皮尔逊(Pearson·K.)影响,接受了斯皮尔曼智力结构理论。韦克斯勒拥有丰富的实践经验,在第一次世界大战时,参加过对入伍新兵的心理测试工作,有陆军甲种、陆军乙种、斯垣福一比内量表和耶基斯点分量表等测验的使用经验。 在实际工作中,韦克斯勒发现斯垣福一比内量表在测验编制、常模取样和智龄概念等方面不适合于成人,因此,从1934年开始,他着手发展标准化的智力测验。1939年在美国纽约的Belluve精神病院首先发表了韦克斯勒一贝勒维量表(w-BI),并在1949、1955和1967年分别编制出儿童智力量表(Wechslel"Intelligence Scale for Children,WISC)、成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale,WAIS)和学龄前期和学龄初期智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale0fIntelligence,WPPSI)。韦氏量表经过多次修订,现在使用的版本分别是WPPSI-R(1988)、WISC.IⅡ(1991)和WAIS.III(1997),分别适用于年龄3~7岁3个月、6~16岁、16~74岁。专栏11-1介绍了WISC的部分样题。 专栏u.1韦氏儿童量表部分项目的说明和样题 l 1.常识。涉及历史、天文地理、文学、自然等题目,如:"衣服用什么做成的?"测试知识广度,一般的学习、认识和接受能力,以及记忆力。 2.填图。每张图片上的画均不完整,要求受试者指出缺失的部分。测量视觉记忆、视觉推理和观察理解能力。 3.数字广度。分为顺背和倒背两部分。顺背时,主试口头说出3~9个随机数字,要求受试者按顺序复述。倒背则要求受试者逆着数字串的顺序倒背2~8位数字串出来。 4.图片排列。测量知觉组织和理解总的情境的能力。每组图片以无序形式展示给受试者,要求受试者按适当顺序重新排列组合,并讲出一个连贯的故事。 5.词汇。测量言语理解能力和知识广度与文化背景。按难度顺序由易到难排列,要求受试者解释呈现的每个词的意思,如"母鸡"。 6.木块图案。积木为正方体,两面呈红色,两面为白色,另两面以对角线为界分别涂上红白各半的颜色。每次向受试者展示一个图案,让其在规定时间内将木块按图案摆好。 7.算术。由类似小学四则运算题的测题组成。受试者通过心算报告答案,例如,"我原有15美元,又得到8美 …… |