为何资本不从富国流向穷国——现代思想译丛

    “经济增长”是经济学过去十五年最振奋人心的领域。经济学家现在开始为如下意义深远的问题寻找合理的答案：为何有些国家在战后经历了高速增长，而另一些却停滞不前；为何人均收入在人类历史的大部分时期都保持不变，却忽然在18世纪起飞——这一现象被称为工业革命。在本书中，杰出的经济学家小罗伯特·E·卢卡斯汇集了他关于经济增长的几篇重要论文以及在耶鲁大学的库兹涅茨讲座文稿，以阐述对经济增长的一致性观点。

    小罗伯特·E·卢卡斯是芝加哥大学客座教授，新古典宏观经济学发展中的核心人物，以其宏观经济学分析的均衡方法以及运用理性预期分析宏观经济政策而著称于世，1995年被授予诺贝尔经济学奖。

    本书收录了作者关于经济增长和发展的著作，包括1985年马歇尔讲座至1997年库兹涅茨讲座的讲义。书中修改原先仅用来描述工业国家经济行为的现代增长理论，使之能对存在巨大收入及增长率差异的富裕经济和贫穷经济作出一致的解释。
本书就以下问题展开阐述，讨论了有关经济增长的一致性观点：为什么有些国家在战后经历了快速增长，而有一些却停滞不前；为何人均收入在人类历史的大部分时间里保持不变，而在18世纪起飞。

致谢
导论
第一章 论经济发展的机制
1 引言
2 新古典增长理论：回顾
3 新古典增长理论：评论
4 人力资本与增长
5 干中学与比较优势
6 城市与增长
7 结论
第二章 为何资本不从富国流向穷国
1 引言
2 人力资本差异
3 人力资本的外部收益
4 资本市场的不完全
5 结论
第三章 创造奇迹
1 引言
2 理论背景
3 自由轮的生产奇迹
4 学习模型：技术
5 学习和市场均衡
6 结论
第四章 写给21世纪的宏观经济学
1 引言
2 一个增长模型
3 讨论
4 结论
附录
第五章 工业革命：过去与未来
1 引言
2 工业革命的基本事实
3 古典生产理论
4 阶层在古典理论中的作用
5 资本积累的作用
6 生育和持续增长
7 人口和产业变迁
8 结论
附录
参考书目

5 学习和市场均衡
上节的目标是描述一种与增长奇迹相一致(即与禀赋相似)的经济存在巨大增长率差异这一事实相一致的技术。沿着斯托基和扬的思路，我认为在某种程度上已经做到了这一点——即我们所得到的技术与东亚奇迹的主要特征是一致的，所有创造奇迹的国家中劳动力都不断向更尖端的产品转移．在这种技术下，一个快速增长的经济或部门必然成功地把劳动力集中到前沿产品的生产，通过高学习率(由新产品的生产和经验外溢触发更新的产品生产所导致)快速进行人力资本积累。这些假设与我们通常熟知的事实相一致。而且对于更多的事实具有可供检验的含义。然而我并没有阐述一个经济或部门实际从事的生产组合是怎样被决定的。
斯托基(1988，199a和扬(1991)的论文在假设学习效应是外部性的——即所有的人力资本是公共产品——情况下，提出了有学习技术的市场均衡模型。在这种情况下，劳动将只被用来生产当前收益最高的产品，而不管这种产品的学习率有多高。在这作者假设的不变报酬技术下，竞争均衡是李嘉图式的，可以直接计
算。这是一种最简单的情形，所以我也将从它开始．
在这样一个背景下，斯托基(1991a)研究了南北贸易，“北方”指那些人力资本禀赋相对较高的国家，通过对不同质产品的消费者偏好的特定假设，她得到了一个唯一的世界均衡。在这一均衡中，南方国家生产一系列低质产品，北方国家生产一系列高质产品，还有一部分中间产品两类国家都不生产。在自由贸易环境中(与自给自足相反)南方国家的干中学活动受到了压抑，它们将只从富裕国家进口高质量产品，而不是尝试在国内生产．我们可以看到，在斯托基(1988)假设的动态过程中两种国家的经济都会增长，但穷国永远都是穷国。
扬(1991)刻画了一种类似的均衡，他将偏好和学习技术参数化以对南北均衡进行明确计算，并对均衡的动态进行了详细的描述。在他的南北体系中存在着许多种均衡演进，具体取决于贸易开始时两个地区的人口和相对人力资本存量。和斯托基(1991a)分析的一样，自由贸易减缓了贫困国家的学习和增长而加速了富裕国家的学习和增长。在扬的框架下也存在穷国赶超富国的均衡，但仅当穷国更多的人口能带来规模经济的好处时才会出现这种情况，扬没有强调这种可能性。正如前面所说，我也不打算这么做。
因此在斯托基和扬分析的均衡中，穷国和富国都持续增长，但增长率可能不同，而且商品生产不断地从北方转移到工资较低的南方。正如克鲁格曼分析的那样，初始的比较优势并 ……