中国绘画通论
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内容提要：
在探索与推进文化素质教育的十年中，当代国人对于公共艺术教育又有了更新、更全面的认识：公共艺术教育，是实施美育的主要途径。具体说来，公共艺术教育，有助于提高教育对象的审美情趣、人文素养和综合素质；有助于培养教育对象的创新意识、创新思维和创新能力；有助于完善教育对象的健康人格，促进人的全面发展。在培养和造就高素质创新人才的系统工程中，公共艺术教育，已经并将进一步发挥不可或缺、不可替代的使用。
绘画是用色彩和线条在平面上描绘形象的美术门类。作为一种观念和审美形式，中国绘画从萌芽、发展到成熟恰似一条奔腾不息的江河，波澜壮阔、气象万千。当稚拙率真的原始岩画还令人魂牵梦绕之时，色彩缤纷的彩陶便悄然出现在我们面前；当神秘狰狞的青铜饕餮和琦玮僪佹的漆画、帛画按踵而至，正让人们产生一个又一个奇妙的想象，“成教化、助人化”的画像石、画像砖又踏石而来；当佛教石窟绘画余波未息，绢本着色的人物画、山水画、花鸟画、文人画便追而至、各擅胜场。在这漫长的发展进程中，中国绘画锲印着中华民族的艺术追求和时代精神，成为释读和了解中国古代文化一部波澜壮阔的历史画卷。 喜欢读"这本书"的人也喜欢：
作者简介：
阮荣春，1950年生，江苏溧阳市人。上海大学艺术研究院院长、教授。1974年毕业于南京师范大学美术系；1985年获南京艺术学院硕士学位；1998年获日本早稻田文学博士学位。近年于国内外多次举办绘画个展或参加联展，作品见载于各大美术杂志。专著和主编有《中国近代美术史》、《佛教南方之路》、《沈周研究》等十余部。先后获江苏省普通高校人文社科优秀成果一等奖；江苏省政府哲学社会科学优秀成果一等奖、二等奖；教育部人文社科优秀成果三等匀；享受 国务院特殊津贴。
编辑推荐：
在探索与推进文化素质教育的十年中，当代国人对于公共艺术教育又有了更新、更全面的认识：公共艺术教育，是实施美育的主要途径。具体说来，公共艺术教育，有助于提高教育对象的审美情趣、人文素养和综合素质；有助于培养教育对象的创新意识、创新思维和创新能力；有助于完善教育对象的健康人格，促进人的全面发展。在培养和造就高素质创新人才的系统工程中，公共艺术教育，已经并将进一步发挥不可或缺、不可替代的使用。
绘画是用色彩和线条在平面上描绘形象的美术门类。作为一种观念和审美形式，中国绘画从萌芽、发展到成熟恰似一条奔腾不息的江河，波澜壮阔、气象万千。当稚拙率真的原始岩画还令人魂牵梦绕之时，色彩缤纷的彩陶便悄然出现在我们面前；当神秘狰狞的青铜饕餮和琦玮僪佹的漆画、帛画按踵而至，正让人们产生一个又一个奇妙的想象，“成教化、助人化”的画像石、画像砖又踏石而来；当佛教石窟绘画余波未息，绢本着色的人物画、山水画、花鸟画、文人画便追而至、各擅胜场。在这漫长的发展进程中，中国绘画锲印着中华民族的艺术追求和时代精神，成为释读和了解中国古代文化一部波澜壮阔的历史画卷。 目录：
第一章 原始绘画：符号与象形
第一节 概论 第二节 稚拙率真的露天画廊 第三节 多姿多彩的陶绘装饰 第四节 农耕向地的原始地画 第五节 神秘琦玮的礼仪刻符 第二章 先秦绘画：威严与神秘 第一节 概论 第二节 狰狞奇谲的青铜纹饰 第三节 婉秀劲健的壁画、漆画 第四节 简朴玄思的战国帛画 第三章 秦汉绘画：实用与教化 第一节 概论 第二节 线造型绘画的中国性 第三节 人间的神仙之境 第四节 画工耶？画家耶？ 第四章 六朝绘画：风韵与审美 第一节 概论 第二节 从秀骨清象到面短而艳 第三节 仁智之乐与澄怀观道 第四节 从“传神论”到“六法论” 第五节 幽冥幻相与佛陀世容 第五章 隋唐绘画：大气与富贵 第一节 概论 第二节 皇家图式与富贵艳美 第三节 水墨渲淡 第四节 隋唐大气的文化意诣 第六章 宋元绘画：俊逸与文情 第一节 概论 第二节 造化之功与文人逸趣 第三节 线的节律与情的倾泻 第四节 格物与象征：宋元花鸟画 第七章 明清绘画；风格与样式 第一节 宫廷“院体”与民间“浙派” 第二节 从秀逸“吴门”与淡雅“松江” 第三节 “南陈北崔”与“勾花点叶” 第四节 在朝“四王”与宫廷洋画家 第五节 在野“四僧”、金陵诸家与扬州八怪 第八章 民国绘画：传统与造化 第一节 岭南外销画与洋场“海派” 第二节 艺术新潮与融合中西 第三节 “写实”先锋与传统余脉 第四节 普罗文艺与延安木刻 第九章 现代绘画：生机与时尚 第一节 概论 第二节 建设新中国：建国初期到“文革”前的绘画 第三节 红旗插遍全球：“文革”时期的绘画 第四节 新思潮涌动：“文革”后的绘画 编后记 |
