化学教学与学业评价——高中新课程教师丛书·第二辑

    本书内容丰富，教学与评价理念较新。全书共列13章，总体上分为两个部分：一是新课程背景下的高中化学教学；二是新课程背景下的高中化学教学评价。第一部分侧重于对本门学科教学的把握，包括如下一些基本内容：模块化对教学带来的影响、基于模块的教学策略和学习策略、模块化教学带来的影响、基于模块的教学策略和学习策略、模块化教学的具体实施和案例分析，系统介绍新课程背景下的高中化学教材的结构特点、教学设计、教学研究及信息技术与化学教学的整合。第二部分突出新课程的基本评价主张，诸如对评价共同体的理解，主要介绍新课程背景下的高中化学教学评价思想的理论来源、评价的基本理念、总体原则与一般方法，其中包括：高中新课程化学教学评价、化学学习评价、化学教材评价以及反映高中新课程特点的化学模块课程的学业评价。每一章都按照“理念、原则、方法、案例”的结构进行组织，以便于高中教师既能在整体上把握相关的教学与评价理念，又能在教学与评价的实践尽快掌握其中的具体方法。

为了满足高中教师、各级教研员及其他教育工作者对新课程实施和推广的需要，本辑的编写重点针对新课程实施过程中出现的一系列问题，特别注重解决基于模块的教学与评价问题。对各学科的教学目标、内容和目前已经面世的各种教材进行分析。用实际的课例和做法对各学科的课程标准进行具体、深入的解读，对如何通过多样化的手段评价学生的模块学业成绩进行探讨，提供典型的评价方案和工具。本辑的内容既反映专业研究者的一些最新研究成果，又反映一线教师在课程实施中的心得体会，通过提供一些成功的案例，为高中教师和基层教育工作者提供具体的参考和指导。

上编
第一章　高中化学新课程的性质与教科书的结构
　第一节　化学新课程的性质、目标和体系
　第二节　高中化学教科书的功能与结构
　第三节　高中化学教科书的深层结构体系
　第四节　高中化学教科书的表层结构体系
第二章　新课程的化学教学模式　
　第一节　化学教学模式概述
　第二节　建构探究式化学教学模式
　第三节　基于信息技术和问题驱动的科学课程与教学设计模式
第三章　新课程的化学教学设计
　第一节　新课程实施的关键——教学设计
　第二节　教学设计的首要任务——明确教学目标
　第三节　教学设计的核心——教学策略设计
第四章　新课程的化学教学研究
　第一节　化学新课程中的教学研究内容
　第二节　新课程中的化学教学研究方法与类型
第五章　新课程的化学学习策略
　第一节　化学学习策略概述
　第二节　两类建构主义学习策略
第六章　新课程的化学探究学习
　第一节　化学探究性学习
　第二节　课堂教学中的化学探究性学习
　第三节　化学探究性学习趋向课题化是时代的要求
　第四节　高中化学课程标准有关科学探究学习的案例　
第七章　新课程的化学实验教学
　第一节　新课程的化学实验教学概述
　第二节　新课程的化学实验教学特色
　第三节　新课程的化学实验教学建议及相关案例　
第八章　手持技术与化学课程整合
　第一节　手持技术简介
　第二节　手持技术与化学课程整合的层次
　第三节　手持技术应用于化学研究性学习的心理学基础
下编　
第九章　新课程评价思想的理论来源
　第一节　建构主义及其评价观
　第二节　后现代主义及其评价观
　第三节　多元智力理论评价观
第十章　新课程评价的总体理念
　第一节　目标多元的评价观
　第二节　方式多样的评价观
　第三节　关注过程的评价观
　第四节　注重质量的评价观
第十一章　新课程的化学教学评价
　第一节　化学教学评价的原则
　第二节　化学教学评价的方法及对教师工作的评价
　第三节　化学教学评价案例　
第十二章　新课程的化学教材评价
　第一节　化学教材评价的概念和准则
　第二节　化学教材评价的依据
　第三节　化学教材评价的方法
第十三章　新课程的化学学业评价
　第一节　化学模块测验方案概述
　第二节　化学模块评价方案及其案例　
　第三节　开放性试题的评价方法
后记