中国现代文学理论知识体系的建构：文学理论教材与教学的历史沿革——文艺学与文化研究丛书
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内容提要：
本书资料详实，论证严谨，视角独特，通过深入探讨近百年来中国现代文论教材和教学的产生和发展的复杂过程、现代文论教材和教学的三次重大转型及其引发的结构性变化，对中国现代文学理论知识体系的建构过程进行了详细的梳理，对中国现代文论的形成和发展进行了深入研究，给今天的文论教学和教材编写提供了许多宝贵、丰富的启示。
作者简介：
程正民，北京师范大学文学院教授、北京师范大学文艺学中心专职研究员、博士生导师，主要专著有《俄苏文学批评史》（合著）、《20世纪俄苏文论》、《列宁文艺思想与当代》、《俄国作家创作心理研究》、《巴赫金的文化诗学》等，参与编写的著作有《现代心理美学》、《文艺心理学教程》、《文艺社会学：传统与当代》、《20世纪外国文论经典》等。
程凯，毕业于北京大学中文系，先后取得文学专业学士、文艺学专业硕士、现代文学专业博士学位，现为中国社会科学文学研究所现代文学研究室助理研究员。
编辑推荐：
本书资料详实，论证严谨，视角独特，通过深入探讨近百年来中国现代文论教材和教学的产生和发展的复杂过程、现代文论教材和教学的三次重大转型及其引发的结构性变化，对中国现代文学理论知识体系的建构过程进行了详细的梳理，对中国现代文论的形成和发展进行了深入研究，给今天的文论教学和教材编写提供了许多宝贵、丰富的启示。
目录：
《文艺学与文化研究丛书》总序
前言 上编 中国现代文学理论知识体系的转化（1910-1949） 导言 现代文化论产生与延续的历史条件 一、现代文学论知识体系的基础：现代学科体制的建立与“文学”的位置 二、中国现代文学论的存在方式与形态 第一章 传统文论资源的近代转化：从《文学研究法》到《文学概论》 一、桐城派的嫡传：姚永朴的《文学研究法》 二、选学派与西方文论并置：马宗霍的《文学概论》 三、学衡派对中西文论的融合：刘永济的《文学论》 四、文学原理与历史研究的合体：姜亮夫的《文学概论讲述》 五、建立中国式文学概论的尝试：程会昌的《文论要诠》等 第二章 现代文学观念的移植：引入西方文论的教材 一、现代文学观念的早期影响：王国维、胡适、鲁迅、周作人 二、西方文论的间接引入：本间久雄的《文学概论》 三、鲁迅的文学概论教材：厨川白村的《苦闷的象征》 四、体系严密的示范性教材：温彻斯特的《文学评论之原理》 五、自觉的名著教材：韩德的《文学概论》 第三章 外来资源的选择与“自己的问题”：新文学作者的建构 一、新文学言论的经典化与理论工具的运用 二、新文学作家们的《文学概论》：郁达夫、田汉、老舍、夏丐尊、许钦文 三、文学教育、普及的需要与调和倾向 第四章 “科学的文艺论”：文学的重新定义 一、理论来源：从文学的社会学研究、“唯物史观文学论”到无产阶级文学理论 二、“新兴文学论”的过渡形态与尝试 三、社会主义现实主义：马克思主义文论的标准化 中编 政治文化语境中的文学理论教学（1949-1966） 第五章 解放初高校文艺学教学的转型 一、文艺学教学大讨论和知识分子思想改造运动 二、文艺学教学大讨论的过程 附录：蓝翎忆高校文艺学教学大讨论 三、文艺学教学大讨论和文艺学教学转型 第六章 苏联文艺学教材在中国主导地位的确立 一、苏联文艺学教材的早期引进 二、毕达可夫和北大文研班 附录：胡经之忆北大文研班 三、如何评价解放前后引进的苏联文艺学教材 第七章 黄药眠具有中国特色的文论教学和北师大文研班 第八章 周扬、何其芳和人大文研班 第九章 周扬和统编的文艺学教材 下编 新时期的文学理论教学（1978-2002） 第十章 海南岛会议和新时期的文论教学 第十一章 文论教学的新局面和“换代教材”《文学理论教程》 第十二章 面向21世纪的文论教学改革 附录一 文学理论教材书名总录（1914-2003） 附录二 文学理论教材目次选辑 （1914-1962） 后记 |