数字电路逻辑设计——高等院校信息技术规划教材

    本书结合应用型人才培养目标和教学特点，在内容安排上，以培养应用能力为目的，强化基础，精选内容； 在叙述中，减少了小规模数字集成电路的内容，突出了中大规模数字集成电路的应用，并增加了对电子设计自动化等内容的介绍。有助于读者提高数字电路与系统设计方面的实际工作能力。
全书共10章，内容涉及数字逻辑基础、集成门电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、存储器、大规模可编程逻辑器件、EDA技术、脉冲信号的产生与变换、A/D与D/A等。
本书在内容上选材新颖，叙述上通俗易懂，层次结构上由浅入深，分析与设计方法上灵活多样，配有大量的例题和习题，使读者比较容易接受、掌握和应用。本书可作为普通高校电类专业和机电一体化等非电类专业的技术基础课教材，也可作为各类高等职业教育有关专业及成人教育等相关课程的教材或教学参考书，或作为相关专业工程技术人员的学习及参考用书。

本书结合应用型人才培养目标和教学特点，在内容安排上，以培养应用能力为目的，强化基础，精选内容； 在叙述中，减少了小规模数字集成电路的内容，突出了中大规模数字集成电路的应用，并增加了对电子设计自动化等内容的介绍。有助于读者提高数字电路与系统设计方面的实际工作能力。该书在内容上选材新颖，叙述上通俗易懂，层次结构上由浅入深，分析与设计方法上灵活多样，配有大量的例题和习题，使读者比较容易接受、掌握和应用。

第1 章 数字逻辑基础
1.1 数制与编码
1.1.1 数制
1.1.2 数制转换
1.1.3 编码
1.2 逻辑代数
1.2.1 三种基本逻辑运算
1.2.2 复合逻辑运算
1.2.3 逻辑函数与逻辑问题描述
1.2.4 逻辑代数基本定律
1.2.5 逻辑代数基本规则
1.3 逻辑函数的化简
1.3.1 代数化简法
1.3.2 卡诺图化简法
习题1
第2章 集成逻辑门电路
2.1 TTL集成门电路
2.1.1 三极管的开关特性
2.1.2 TTL集成与非门电路
2.1.3 TTL与非门的外部特性及其参数
2.1.4 TTL与非门的改进电路
2.1.5 其他TTL逻辑门电路
2.2 其他类型的双极型集成电路
2.2.1 ECL电路
2.2.2 I2L电路
2.3 MOS集成门电路
2.3.1 MOS反相器
2.3.2 MOS门电路
2.3.3 CMOS传输门
2.4 集成门电路使用中应注意的几个实际问题
2.4.1 使用TTL门时应注意的问题
2.4.2 使用CMOS门电路时应注意的问题
2.4.3 门电路接口技术
习题2
第3章 组合逻辑电路
3.1 小规模集成电路构成的组合电路
3.1.1 组合电路的分析
3.1.2 组合电路的设计
3.2 中规模集成电路及其应用
3.2.1 编码器
3.2.2 译码器
3.2.3 数据分配器和数据选择器
3.2.4 数值比较器
3.2.5 加法器
3.3 组合逻辑电路中的竞争冒险
3.3.1 竞争冒险及产生原因
3.3.2 竞争冒险的判断方法
3.3.3 消除竞争冒险的方法
习题3
第4章 触发器
4.1 基本RS触发器
4.1.1 电路结构
4.1.2 工作原理
4.1.3 逻辑功能
4.1.4 波形分析
4.2 同步RS触发器
4.2.1 电路结构
4.2.2 逻辑功能
4.2.3 触发器功能的几种表示方法
4.2.4 同步触发器的空翻现象
4.3 主从触发器
4.3.1 主从RS触发器
4.3.2 主从JK触发器
4.3.3 其他类型的触发器
4.4 边沿触发器
4.4.1 维持—阻塞边沿D触发器
4.4.2 CMOS主从结构的边沿触发器
4.4.3 触发器功能的转换
4.5 集成触发器
4.5.1 集成触发器举例
4.5.2 集成触发器的脉冲工作特性和主要指标
习题4
第5章 时序逻辑电路
第6章 半导体存储器
第7章 可编程逻辑器件
第8章 EDA技术
第9章 脉冲波形的产生与变换
第10章 D/A和A/D
附录 ASCII码编码表
参考文献

本书是根据“电子技术基础”（电气信息类）课程大纲，结合作者多年的教学经验，为适应我国高等教育的新形势而编写的。. 近年来，随着电子技术的快速发展，出现了很多新的分析、设计方法和大量新的器件，特别是大规模逻辑器件的应用，为数字电子系统的设计带来了极大的灵活性。由于大规模逻辑器件可以通过软件编程而对自身的硬件结构和工作方式进行重构，使得硬件设计可以如同软件设计那样方便快捷，这对数字逻辑电路课程的教学提出了新的要求。本书编写的原则是在保证理论完整的基础上，注重实用性和新颖性，重点讲述数字逻辑电路的基本分析方法和设计方法，侧重数字集成电路的逻辑功能和应用，对数字集成电..

在科教兴国方针的指引下，我国高等教育进入了一个新的历史发展时期，招生规模和在校生数量都有了大幅度增长。我们在进行着世界上规模最大的高等教育。与此同时，对于高等教育的研究和认识也在不断深化。高等学校要明确自己的办学方向和办学特色，这既是不断提高高等教育水平的必然要求，更是高校不断发展和壮大必须首先考虑的问题。. 教育部领导明确提出要有相当部分的高校致力于培养应用型人才，此类院校在计算机教学中如何实现自己的培养目标，如何选择适用的应用型教材，已成为十分重要和迫切的任务。应用型人才的培养不能简单照搬研究型人才的培养方案，要在丰富的实践基础上认真总结，摸索新形势..