学会共处，不只是学习一种社会关系，它也意味着人和自然的和谐相入。从我国古代“天人合一”的思想传统到当代世界倡导的“环境保护”和“可持续发展”，无不指明了学会与自然“共处”的重要性。这种学习，像共他学习一样，也包括了知识、技能和态度、价值观念的习和和养成。
知识经济的时代，人人需要终身学习。学什么？怎么学？“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。本书告诉你如何学会共处。学会共处，主要不是从书本中学习，它的最有效途径之一，就是挚专目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。因此。学校和社会应提供更多的时间和机会，使学生从童年起就能参与合作性的活动，包括体育、文艺和社会公益劳动。
学会求知：中学生成功的8堂必修课
内容提要 ：
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知识经济的时代，人人需要终身学习。学什么？怎么学？“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。本书告诉你如何学会求知。学会求知已远远超越了从学校教科书和教师课堂讲授中汲取人类积累的知识，而包括了在个体社会化的过程中了解各种社会关系，习得民族的文化观念，学会遵守社会行为规范，即知道积极意义上的“为人处世”，因为人首先是一种社会存在，因而，形成历史唯物主义和辩证唯物主义的科学世界观是“学会求知”的本质内涵。
作者简介 ：
周南照，“国际21世纪教育委员会”唯一中国委员，国际著名教育专家。
目录 ：
学习要革命
1.社会发生了什么样的变化 2.在知识经济时代，教育是巨大财富 3.信息化、知识化时代的工作 4.美国学生要掌握什么 5.国家之间的竞争在教育 6.让所有的孩子一起学习 7.全民教育：满足每个人基本的学习需要 学习的潜能和权利 1.学习——与生俱来的权利 2.天下没有不爱求知的孩子 3.孩子的求知欲是怎样丢失的 4.义务教育：为每个人的生活提供通行证 5.试试你的创造潜力 学习兴趣、能力和教育需要 1.经验是学习的好教师 2.把学习建筑在渴望学习的天性上 3.在“做中学”与“玩中学” 4.没有闲暇和自由，怎么有机会学习 5.发现自己独特的学习方式 6.学习拒绝不道德 学习的最终目的是解决问题 1.学习始于发现 2.每个人都能学会掌握 3.耳目一新的STS教育 4.科学素养还是“谋略教育” 5.大众的教育与大众的课程 6.在合作中学习 数字化时代的学习 1.计算机和互联网为我们带来了什么 2.儿童的计算机语言：从Logo到Microworld 3.什么时候可以上网 4.我们可以去探险 5.和父母一起学习 互联网——新的求知空间 1.电脑世代 2.学会网上学习 3.社会化的趋势：个性化和国际化 4.性别与技术 5.网络自律我们怎样去上网 教师：从独奏者到伴奏者 1.教师的任务：激发学生学习兴趣 2.为学生创造解决问题的情境 3.尊重比热爱更重要 4.教师的特殊使命：帮助处境不利的学生 5.教师的天职：关心学生的身心健康 开放教育——抓住每一个学习机会 1.学校和教育在向世界开放 2.终身教育是学习化社会的基石 3.在教育改革中进入学习社会 4.永远不要关闭重回学校的大门 培养和谐的人 1.让男孩子学会关心自己和他人 2.你的自然性别与社会性别 3.两种性别，一个天地 4.不要让性别偏见妨碍我们求知 5.教育要性别公平 书摘：
书摘
在孩子学步方面，父母也是充满鼓励和希望的。首先，家长不会看见别 人家一样大的孩子会走路时强迫自己的孩子走路，也不会悲哀地下结论道： “我的孩子不能走路”；第二，父母看到学步儿摇摇晃晃地走路时，不管是 胆小需要搀扶，还是胆大、跌跌撞撞，父母都不会抱怨孩子不行。特别是当 孩子摔倒在地的时候，没有一个家长会把这看成是孩子的失败和无能。试想 ，如果我们的父母在孩子学语和学步的时候，就用成功和失败、懒惰和勤奋 、聪明和笨拙的标准来衡量和要求他们。甚至不允许他们失败和胆小，还可 能有天真活泼的小天使吗?也不知道孩子们什么时候才能学会走路和说话， 会不会一部分孩子从这个时候就变成“差生”，就成为“失败者”，甚至连 走路和说话都学不会了? 感谢天下的父母，没有一个认为孩子学步时的摔跤就是失败! 感谢天下的父母，没有把别的孩子的情形当成标准来套自己的宝贝! 然而，不知道从什么时候开始，家长和教师们的态度和眼光变了，家长 和教师变得有些不可理喻了。 ——他们非常在乎拿自己的孩子和别人家或别的班的孩子比，家长常常 会斥责孩子“为什么别人能考双百分，你却只能考两个99”，并用一分甚至 零点几分之差在孩子们之间分个高低：甚至一些家长和教师认为没有分数作 尺子，它们就不会评价自己的孩子和学生了。 ——他们不再像孩子牙牙学语时能理解和宽容孩子在成长过程中必须经 历的失败和挫折，一味把挫折和失败归于主观原因，不再像孩子学步摔跤的 时候，去扶一把或者加以鼓励，而是绝对不允许失败。 ——他们完全用成人的眼光来看待儿童，用成年人的标准来要求儿童。 P40 |
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