口才与演讲：技能训练——高职高专公共课系列教材
内容提要 ：
本教材针对大学生的职业发展需求，以思维模式优化为核心，以心理素质优化为基础，凸显渐进有序的口才交际系统化训练。所提供的多样化教学训练方法系刘伯奎教授潜心研究20余年独创而成。
编辑推荐 ：
本教材由刘伯奎教授历经18年潜心研究独创的教学训练体系精选而成。该体系以思维模式优化为核心，以心理素质优化为基础，将教学过程分解为口音规范、口语技能、口才显现等三个训练层次。将“风度气质，适应语境”等基础训练环节融入“朗读、演讲、交谈、辨论”等技能主干项目训练之中；同时提供的经长期实践证明有效的系统化训练的数十种方法和丰富的训练材料，更是大大便利于课堂教学轮训的多样化展开。
作者简介 ：
目录 ：
第一编 口才与演讲技能训练的系统把握
第一章 口才与演讲的训练把握 第一节 口才与演讲训练的目标要求 一、口才技能训练的要求 二、口才训练与应用的指导原则 第二节 口才与演讲训练的三个层次 一、口音规范训练 二、口语技能训练 三、口才显现训练 第三节 虹吸原理——口才与演讲的成功通道 第二章 口才与演讲的主干类型及应用要求 第一节 单向表述类口才的主干类型及应用要求 一、诵读 二、复述 三、诠释 四、主持 五、演讲 六、报告 第二节 双向交流类口才的主干类型及应用要求 一、交谈应用形式分类 二、交谈应用功能分类 三、辩论交锋方法分类 四、辩论交锋形式分类 第三章 口才水平显现与行业、职业、角色制约 第一节 日常口才交际与职业口才交际 一、日常口才交际 二、职业口才交际 第二节 职业角色对口才交际应用的不同要求 第四章 口才交际与语境把握 第一节 单向表述类语病及其根源分析 一、略语 二、赘语 三、散语 四、断语 五、模糊语 六、重语 七、急语 八、缓语 第二节 双向交流类语病及其根源分析 一、不合语境 二、角色不当 三、漠视对象 四、拦截话题 五、超前判断 六、假意倾听 第五章 口才交际与语境把握 第二编 口才与演讲的基础训练 第六章 口才与演讲的基本表现形式及训练 第一节 文字底稿对口才与演讲的依托和制约 一、文字底稿对口才与演讲的依托 二、文字底稿对口才与演讲的制约 …… 第七章 口才与演讲的基础训练 第三编 口才与演讲的技能训练 第八章 单向表述口才技能训练 第九章 双向交流口才技能训练 附录 基层单位怎样开展辩论比赛活动 参考书目 前言：
随着改革开放的逐步深入，人们开始意识到，在一个发展前进着的社会里，口才的运用与展示，正在日渐一日地融进每一个人的日常生活之中。当今社会，从大学毕业生的就业求职，到公务员的竞争上岗，从人才的跳槽流动，到农民的进城打工……每一个人，无论你自觉也好，不自觉也好，主动也好，被动也好，都必须正视这样一个现实：必须尽快地使自己具有较强的口才能力，才能在人生目标的追求中，成为一个强者、一个成功者、一个胜利者。.
然而，如果以为只要在课堂上听老师讲讲课，或者再在试卷上考个满分，就可以使自己的口才能力达到理想的水平，那就太天真了。良好的口才能力的培养，与良好的文学素质、良好的写作能力的..
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