本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下。
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材首选！
做最好的老师——著名教育家李镇西25年教育教学精华
内容提要 ：
编辑推荐 ：
本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心：“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的权威转化为学生的集权威”“让语文教学走进学生的心灵，让学生参与语文教学”“班级管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“德育观念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科学、个性”“教育是心灵的艺术，民主是教育的灵魂”……其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下。 本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材首选！ 作者简介 ：
李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月在苏州大学完成教育哲学博士学业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现在执教于成都市盐道街中学外语学校。系成都市中学语文专业委员会常务理事。结合中学教育实践，长期致力于民主教育和语文人格教育的研究与探索。已在《中国教育报》、《中国青年报》、《光明日报》、《人民教育》、《中学语文教学》等数十家报刊发表教育文章500余篇。
出版有《李镇西教育文丛》(含《爱心与教育——素质教育探索手记》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《青春期悄悄话——致中学生100封信》、《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音——我班的故事》、《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》、《e网情深――李镇西网络教育随笔选》、《与梦飞翔――献给中学生》、《李镇西与语文民主教育》、《教有所思》、《民主与教育》)。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。
目录 ：
序言
第一章 爱是永恒的教育理论 激情燃烧的岁月，教师职业选择了我 愧在初人为师 童心是师爱的源泉 爱民主是好教师的基本条件 教师的尊严是学生给的 教师对学生应博爱 没有爱，便没有教育 有了爱，不等于就有了教育 民主教育的内涵 在平等中培养平等 为学生的“美丽人生”奠定美好的开端 把童年还给童件 第二章 提高教师的素养 做有思想的教师 “真教育是心心相印的活动”——学习陶行知伟大的师爱精神 一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只你的心” 二、理解之心：“我们要懂得儿童” 三、平等之心：“拜小孩为老师” 四、责任之心：“创造出值得自己崇拜的学生” 追随苏霍姆林斯基 一、真诚的人道主义情怀 二、素质教育的行行者 阅读与写作，提高教师素质 从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习” 请尊重学生的选举权 应回答学生最关心的问题 青年班主任怎么样提高科研修养 勇于承认自己的错误 第三章 育人之道 爱国主义教育：通过改进来加强 引导学生发现美 “我们与他们不一样” 培养学生爱他人的良好品质 “让每一个孩子抬起头来！” 怎样培养学生的平等意识 用人格魅力征服学生 不要伤害学生的自尊 什么是真正的素质教育 素质教育呼吸高素质教师 从“他律”到“自律” …… 第四章 走出教育误区 第五章 班主任工作 第六章 班级管理以学生为主体 第七章 锻造卓越人格——“优生”的培养 第八章 学生思想改造工程 第九章 学生青春心理健康教育 第十章 语文教学 附录 镇西小语 书摘：
书摘
1977年恢复高考时，我在知青农场填报的志愿虽然全是“师范学院中 文系”，但我看重的并非“师范”而是“中文”。填“师范”，是因为当时 我 一厢情愿地以为这两个字会让我这个小学教师子弟在录取时享受“加分” 的照顾，使我早日离开农村；而“中文”则的的确确是我由衷喜爱的。从 小学起便在学校大批判专栏上“发表”过大量“东风万里红旗飘”之类 “诗歌”的我，自以为是“文学爱好者”，理应进“中文系”深造。但是， 当时我很少会想到，那“动机不纯”的“师范”二字将决定我后来的人生 走向。 20世纪70年代末80年代初的中国，刚刚从“十年浩劫”的噩梦中醒来， 中国共产党第十一届三中全会给从灾难中重新站起来的中华民族注入了新 的生命活力。那是一个风云激荡的年代：“真理标准问题”大讨论、 “天 安门事件”平反、张志新冤案的披露、伤痕文学的轰动、朦胧诗的崛起、 陈景润与哥德巴赫猜想、科学的春天、中国女排扬威世界、中美建交…… 中国，拉开了改革的大幕，开始了新的长征。 那的确是“激情燃烧的岁月”，而激情的岁月必然产生激情的一代。作 为“文革”后恢复高考的第一届大学生，我们满怀激情地在“新长征”的 号角声中开始了学习。梦想也罢，理想也罢，让中国早日屹立于世界强盛 民族之林，是我们发自内心的渴望。中国足球一次赛赢科威特的胜利，就 足以让我和我的同学高呼着“中国万岁”在校园彻夜狂欢!不知今天的大 学生怎么看待我们当年的纯真、赤诚和“狂热”。但愿他们能够理解，在那 民族复苏的新时期清晨，足球的胜利已经不仅仅是足球的胜利，它寄托着 千百年来中国人民渴望腾飞于世界的梦想! 那时的我们，对祖国的未来真是充满了自信和希望，我们最爱说的话 题是“四个现代化”，最爱唱的歌是《年轻的朋友来相会》：“再过20年， 我们来相会，举杯赞英雄，光荣属于谁?属于我，属于你，属于我们80年 代的新一辈!”正是在这样一种对祖国美好未来的憧憬中，我也憧憬着我未 来的职业。 正是在这样的背景和心境下，在大学毕业前夕，我偶然读到的一本书 点燃了我的理想之火。这本书是王蒙的长篇小说《青春万岁》。 直到现在，我在外讲学时还常常谈到，我是怀揣着一本《青春万岁》 走进中学校园踏上讲台的。《青春万岁》描绘的是50年代初期北京某女子 中学一个 …… |
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