教育学（修订第三版）

    随着教育改革实践的发展深入，教育理论的成果和先进的教育经验不断涌现。本次《教育学》教材的修改编写，力求把近年来教育科学研究的新成果、广大教师的优秀经验吸收进来。
　　教学是全面推进素质教育、培养全面发展的人的主要途径。随着教育改革的深化，教师的教学行为、学生的学习方式也发生了很大的变化，涌现出许多新的教学理论和教学模式。在教学工作三章中，我们除了系统介绍一般的教学理论之外，力求反映这些改革研究成果，强调了教学过程中教师与学生的积极互动，重视学生的自觉性和独立性，引导学生质疑、调查、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。
　　教育理论的发展日新月异，教育实践的经验丰富多彩，而介于两者之间的教育行动理论相对贫乏。本书的编写过程中尽管十分注意加强的这些内容，由于篇幅的限制和教材的要求，更主要的受个人认识的局限，我们的努力很难反映教育理信纸和实践所取得的成果的全貌，但我们相信，只有任教的教师认真钻研教材，结合实际，创造性地进行教育；学生本着对教育事业的热爱、自觉刻苦勤奋地学习，通过师生的合作，教育学的教学，必会步上一个新的台阶。
本书是一部教育学的高校教材，全书在讨论教育的本质功能时，辩证地论述了教育的社会功能与育人功能之间、人的发展与社会发展之间的辩证统一关系，把教育要满足社会发展的需要与满足人的发展的需要协调统一起来。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。

随着教育改革实践的发展深入，教育理论的成果和先进的教育经验不断涌现。本次《教育学》教材的修改编写，力求把近年来教育科学研究的新成果、广大教师的优秀经验吸收进来。
教学是全面推进素质教育、培养全面发展的人的主要途径。随着教育改革的深化，教师的教学行为、学生的学习方式也发生了很大的变化，涌现出许多新的教学理论和教学模式。在教学工作三章中，我们除了系统介绍一般的教学理论之外，力求反映这些改革研究成果，强调了教学过程中教师与学生的积极互动，重视学生的自觉性和独立性，引导学生质疑、调查、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。
教育理论的发展日新月异，教育实践的经验丰富多彩，而介于两者之间的教育行动理论相对贫乏。本书的编写过程中尽管十分注意加强的这些内容，由于篇幅的限制和教材的要求，更主要的受个人认识的局限，我们的努力很难反映教育理信纸和实践所取得的成果的全貌，但我们相信，只有任教的教师认真钻研教材，结合实际，创造性地进行教育；学生本着对教育事业的热爱、自觉刻苦勤奋地学习，通过师生的合作，教育学的教学，必会步上一个新的台阶。
本书是一部教育学的高校教材，全书在讨论教育的本质功能时，辩证地论述了教育的社会功能与育人功能之间、人的发展与社会发展之间的辩证统一关系，把教育要满足社会发展的需要与满足人的发展的需要协调统一起来。本书适合师范院校学生及教育理论研究者参考学习。

第一章 教育学的研究对象
　第一节 教育学的研究对象
　第二节 教育学的产生和发展
　第三节 学习教育学的意义和方法
第二章 教育与社会发展
　第一节 教育的功能
　第二节 我国教育在社会主义建设中的作用
第三章 教育与人的发展
　第一节 人的发展概述
　第二节 中小学生的发展与教育
　第三节 青春期教育
第四章 教育目的、学制和培养目标
　第一节 教育目的、学制和培养目标的一般概念
　第二节 我国社会主义的教育目的
　第三节 我国的学制和学制改革
　第四节 我国的民办教育和“两条腿走路”方针
第五章 我国的中等教育、义务教育和中等教育结构改革
　第一节 中等教育概述
　第二节 义务教育概述
　第三节 《中华人民共和国义务教育法》的诞生及其实施
　第四节 我国的中等教育结构改革
第六章 课程
　第一节 课程概述
　第二节 我国当前的基碱教育课程改革
　第三节 课程计划、课程咏准、教科书
第七章 教师与教师专业发展
　第一节 教师工作是一种专门职业
　第二节 国家教师制度和教师的权利与义务
　第三节 教师与学生的关系
　第四节 教师的专业发展
第八章 德育原理
　第一节 德育概述
　第二节 德育目标与内容
　第三节 德育过程
　第四节 西方道德发展理论的主要流派
　第五节 德育研究新进展
第九章 学校德育的实施
　第一节 德育课程
　第二节 学科德育
　第三节 德育方法
　第四节 学校文化
　第五节 德育评价
第十章 智育
　第一节 智育概述
　第二节 智育过程
第十一章 体育与卫生
　第一节 体育
　第二节 卫生
第十二章 美育
　第一节 美育的意义与任务
　第二节 美育的内容和实施
第十三章 劳动技术教育与职业技术教育
　第一节 劳动技术教育与职业技术教育概述
　第二节 劳动技术教育与职业技术教育的实施
　第三节 中学生的职业定向指导
第十四章 教学工作(上)
　第一节 教学概述
　第二节 教学过程
　第三节 教学原则
第十五章 教学工作(中)
　第一节 教学方法
　第二节 教学组织形式
　第三节 教学工作的基本环节
第十六章 教学工作(下)
　第一节 教学设计
　第二节 课堂教学疾病的类型、表现及诊治设计
第十七章 课外教育活动
　第一节 课外教育活动的特点与意义
　第二节 课外教育活动的任务、内容和形式
　第三节 课外教育活动的组织与领导
第十八章 班主任及班级管理活动
　第一节 班级概述
　第二节 班级管理者
　第三节 班集体建设
　第四节 班级管理
第十九章 教育科研活动
　第一节 教育科研活动的概念与作用
　第二节 教育科研活动的准备
　第三节 教育科研课题的实施
　第四节 教育科研成果的表达——研究报告和论文的撰写
主要参考文献
后记