教育管理学导论
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内容提要：
本书围绕教育管理学中的一些最为基础的问题，主要是教育管理学的研究对象、学科性质、方法论和研究方式、理论进展与发展趋向等问题，展开了较为系统深入的讨论。该书内容丰富，结构合理，论述系统，力图将我国的教育管理学置于全球化这个背景中予以讨论，旨在借鉴国外教育管理学探索的既有经验、成果的基础上，思考我国教育管理学面临的挑战和存在的问题。
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作者简介：
张新平，1964年10月生，湖南沅江人。教育学博士、博士后，教授，博士生导师。南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所所长，南京师范大学“青蓝工程”新世纪学术带头人。兼任中国教育效能学术委员会副主任委员，中国教育学会教育管理分会常务理事，全国教育管理学专业委员会常务理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授，沈阳师范大学教育经济与管理研究所客座教授，《教育管理研究》与《中小学管理》杂志编委。
专业方向为教育系统的组织结构、领导与管理，主要开设“教育管理学概论”、“教育管理研究方法论”及“西方管理与教育管理思想史研究”等课程。先后在《新华文摘》、《光明日报》、《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等刊物发表学术论文60余篇。出版专著《教育组织范式论》(2001)、《教育行政组织的发展与创新——对基层教育行政的个案研究》（2003），《教育行政组织原理》（副主编，1996），译著《教育的理论与实践》（合译，1988）、《学校经营管理》（主译，2003）。主持并完成全国“十五”教育科学规定国家一般项目1项和江苏省哲学社会科学规划项目2项。《美英教育管理理论的三种范式》等系列论文曾获2001年度江苏省哲学社会科学优秀成果奖。
编辑推荐：
本书围绕教育管理学中的一些最为基础的问题，主要是教育管理学的研究对象、学科性质、方法论和研究方式、理论进展与发展趋向等问题，展开了较为系统深入的讨论。该书内容丰富，结构合理，论述系统，力图将我国的教育管理学置于全球化这个背景中予以讨论，旨在借鉴国外教育管理学探索的既有经验、成果的基础上，思考我国教育管理学面临的挑战和存在的问题。
目录：
自序
第一章 教育管理学的研究对象 1.1 教育管理特殊矛盾性说及其矛盾 1.2 教育管理问题说及其问题 1.3 教育管理现象规律说及其争论 1.4 教育管理现象的属性分析 1.5 教育管理现象的实在性、理解性和批判性及其关系 1.6 教育管理学的新构想 第二章 教育管理学的性质与关联 2.1 关于教育管理学性质的不同认识及其简要评论 2 2 教育管理学是一门社会科学 2 3 教育管理学的关联 第三章 教育管理研究的方法论 3.1 教育管理研究方法论的内涵和根本问题 3.2 我国教育管理研究方法论研究的现状与缺陷 3.3 学校组织观及其隐喻 3.4 教育管理研究者的研究立场与价值伦理取向 第四章 教育管理研究的典型方式 4.1 教育管理研究的思辨研究方式 4.2 教育管理研究的实证研究方式 4.3 教育管理研究的实地研究方式 第五章 教育管理学的理论进展及发展趋势 5.1 教育管理学的理论进展 5.2 教育管理学理论的发展趋势 主要参考文献 |
