美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳经过多年潜心研究和试验提出：“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能”。“教育的作用在于是否使得每个人的智力潜能得到充分发展”。这个多元智能理论的提出，改变了传统智力理论仅以语言和数学智能衡量人的智力水平造成的认识上的局限，在世界范围内引发出教育的“革命”。
多元智能理论为个人才能的施展开辟了宽阔的道路，在教育中的应用能让每个儿童的强项都可以尽情发挥。没有人是全能的，也没有人是无能的，社会、学校和家庭都应该从多元智能理论出发，为孩子提供发挥他某些优势能力的空间，因材施教，各得其所。
《哈佛成长方案》丛书是以多元智能理论为指导，并根据我国实际情况，针对0～6岁这个年龄段来分册介绍每个年龄段幼儿身心发展的特点，针对孩子的具体情况，设计了开发孩子八种智能的游戏活动，为家长提供科学的、全方位的智能开发方案。
哈佛成长方案——幼儿多元智能训练及开发（5-6岁）
内容提要 ：
编辑推荐 ：
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳经过多年潜心研究和试验提出：“每个正常的人与生俱来都拥有多项智力的潜能”。“教育的作用在于是否使得每个人的智力潜能得到充分发展”。这个多元智能理论的提出，改变了传统智力理论仅以语言和数学智能衡量人的智力水平造成的认识上的局限，在世界范围内引发出教育的“革命”。
多元智能理论为个人才能的施展开辟了宽阔的道路，在教育中的应用能让每个儿童的强项都可以尽情发挥。没有人是全能的，也没有人是无能的，社会、学校和家庭都应该从多元智能理论出发，为孩子提供发挥他某些优势能力的空间，因材施教，各得其所。 《哈佛成长方案》丛书是以多元智能理论为指导，并根据我国实际情况，针对0～6岁这个年龄段来分册介绍每个年龄段幼儿身心发展的特点，针对孩子的具体情况，设计了开发孩子八种智能的游戏活动，为家长提供科学的、全方位的智能开发方案。 作者简介 ：
袁爱民 中国关心下一代工作委员会教育发展中心幼教部主任，中国科学院硕士研究生，国际行为发展研究会会员。兼任旭谷儿童多元智能研究中心主任，中国幼教网总编辑。自2000年起一直从事婴幼儿家庭教育和美国哈佛多元智能理论的研究和普及。主要著述：中国第一本多元智能原创著作《发展孩子的天赋》、《儿童情商训练》，并负责中国儿童多元智能和儿童情商测评培育课题研究，其科研成果惠及全国百万婴幼儿家庭。
目录 ：
前言
序论一 序论二 第一篇 5—6岁宝宝音乐智能培养方案 美妙的音乐智能 5～6岁宝宝音乐智能表现 开启宝宝音乐智能的工具箱 创设音乐智能的学习环境 5～6岁宝宝音乐智能培养方法 5～6岁宝宝音乐智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第二篇 5—6岁宝宝逗动智能培养方案 灵活的运动智能 5～6岁宝宝运动智能表现 开启宝宝运动智能的工具箱 创设运动智能的学习环境 5～6岁宝宝运动智能培养方法 5～6岁宝宝运动智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第三篇 5—6岁宝宝语言智能培养方案 卓越的语言智能 5～6岁宝宝语言智能表现 开启宝宝语言智能的工具箱 创设语言智能的学习环境 5～6岁宝宝语言智能培养方法 5～6岁宝宝语言智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第四篇 5—6岁宝宝数学智能培养方案 无所不在的数学智能 5～6岁宝宝数学智能表现 开启宝宝数学智能的工具箱 创设数学智能的学习环境 5～6岁宝宝数学智能培养方法 ． 5～6岁宝宝数学智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第五篇 5—6岁宝宝内省智能培养方案 ． 奇特的内省智能 5～6岁宝宝内省智能表现 开启宝宝内省智能的工具箱 ． 创设内省智能的学习环境 5～6岁宝宝内省智能培养方法 5～6岁宝宝内省智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第六篇 5—6岁宝宝社交智能培养方案 优秀的社交智能 5～6岁宝宝社交智能表现 开启宝宝社交智能的工具箱 创设社交智能的学习环境 5～6岁宝宝社交智能培养方法 5～6岁宝宝社交智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第七篇 5—6岁宝宝空间智能培养方案 广阔的空间智能 5～6岁宝宝空间智能表现 开启宝宝空间智能的工具箱 创设空间智能的学习环境 5～6岁宝宝空间智能培养方法 5～6岁宝宝空间智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 第八篇 5—6岁宝宝自然智能培养方案 奇妙的自然智能 5～6岁宝宝自然智能表现 开启宝宝自然智能的工具箱 创设自然智能的学习环境 5～6岁宝宝自然智能培养方法 5～6岁宝宝自然智能水平测试 父母最关注的问题 达成目标星级榜 书摘：
创设音乐智能的学习环境
研究发现，为宝宝创设一个充满音乐的环境对培养宝宝的音乐智能很重 要。在充满音乐的环境里，宝宝会随时接受音乐的熏陶，在不知不觉中吸收 音乐的元素，从而逐渐培养音乐细胞。因此，父母应尽量为宝宝设立良好的 音乐环境，让音乐成为宝宝每天的必修课，让音乐无处不在。在这里，我们 根据5～6岁宝宝的特点，创设了一个适合这一年龄段宝宝音乐潜能发挥的学 习环境。 ★让宝宝经常听和看。通过听音乐，宝宝能感受音乐、理解乐曲所塑造 的各种音乐形象。因此平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐) 曲，带领宝宝进入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝 欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，这也是让宝宝置身于音乐艺术氛围的途径 ，从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。 ★给宝宝播放各种类型的音乐。如果宝宝对音乐的涉猎广泛，他日后往 往会欣赏和感受各种不同风格的音乐。因此，可以多给宝宝聆听一些如“雅 克兄弟”的音乐、拉脱维亚的民间音乐，以及莫扎特的音乐等等，这些音乐 都可以培养宝宝的音乐智能。 ★与宝宝进行各种音乐游戏。通过玩耍嬉戏，并生活在一个丰富的学习 环境中，宝宝会有最佳的学习表现。他们会很自然地接受音乐，把音乐编进 自己的游戏中。因此，父母不妨经常给孩子听音乐，并通过唱歌、跳舞、吹 口哨或者哼小曲等来对孩子进行熏陶。 ★经常带宝宝到美丽的环境中去。苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩 、形象和声音来思维的。”一个美丽的环境对激发宝宝对音乐的兴趣是十分 重要的，同时对宝宝健康向上的音乐审美观及高尚的音乐审美情趣影响也很 大。因此，家长要多带宝宝去一些比较优美的环境，如到大自然中去，到海 边去，或者在家里布置优美的场景，都可以帮助宝宝走进音乐。 ★为宝宝购置一套音响效果好的音响设备。条件允许的话，尽可能购置 一套音响效果好的音响设备，选择适合宝宝欣赏的各类音乐作品，每天在适 当的时候给宝宝播放，让宝宝养成每天听音乐的习惯，并用音乐调节宝宝的 精神状态，比如有时需要放一些轻松的音乐，如威尔第的《四季》、韩德尔 的《水上音乐组曲》等；有时要放一些帮助集中注意力的音乐，如莫扎特的 《C大调钢琴协奏曲》等。 ★让音乐成为全家人的共同爱好。有些家长自己不喜欢音乐，但却要求 孩子学习音乐，这样效果是不能显著的。如果要培养宝宝的音乐智能，家长 自己首先要对音乐有兴趣。当全家人都喜 …… |
你读过这本书吗？
图书城书评：
图书城书列：
更多图书...
More English Books...
|