孩子从幼儿园进入小学，会有一个适应期，这个时期家长该如何帮助孩子尽快适应？家长应该给孩子做好哪些准备，度过从幼儿园到小学一年级衔接这段特殊的过渡时期？家庭教育是一切教育的基础，新生家长应该怀有怎样的教育理念，引导出一个健康、快乐、好学的孩子呢？家长怎样帮助自己提高孩子的注意力、记忆力、想象力，进而提高孩子的学习能力？家长还要考虑如何在家庭中提高孩子的语言智能，数理逻辑智能？
在孩子刚入学时，家长会遇到这样那样的问题，针对这些问题，本书给出了相应的解决方案。另外，书中还汇集了一些成功的家教案例及专家谈的一些教育理念，希望能给家长朋友们带来启发和帮助。
小学一年级是孩子开始的地方,也是家长的希望开始的地方。家长只有用心于孩子，在希望开始的地方撒播爱的种子，将来才能梦想成真。
一年级决定孩子的一生
内容提要 ：
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孩子从幼儿园进入小学，会有一个适应期，这个时期家长该如何帮助孩子尽快适应？家长应该给孩子做好哪些准备，度过从幼儿园到小学一年级衔接这段特殊的过渡时期？家庭教育是一切教育的基础，新生家长应该怀有怎样的教育理念，引导出一个健康、快乐、好学的孩子呢？家长怎样帮助自己提高孩子的注意力、记忆力、想象力，进而提高孩子的学习能力？家长还要考虑如何在家庭中提高孩子的语言智能，数理逻辑智能？
在孩子刚入学时，家长会遇到这样那样的问题，针对这些问题，本书给出了相应的解决方案。另外，书中还汇集了一些成功的家教案例及专家谈的一些教育理念，希望能给家长朋友们带来启发和帮助。 小学一年级是孩子开始的地方,也是家长的希望开始的地方。家长只有用心于孩子，在希望开始的地方撒播爱的种子，将来才能梦想成真。 作者简介 ：
罗双彦，男，1968年出生，担任中学教师15年，现任教于西安电子科技大学附中。中教一级，大学本科，教育硕士，中共党员。
论文《掘山九仞，功亏一篑》获市级德育论文一等奖；论文《地坛里没有车来车往》获市级一等奖；德育论文《素质教育与教育的六化》获西安教育学会教育论文三等奖；教学论文《梅妻鹤子舞西湖》获2004年西安市教委及西安教育学会论文评比一等奖。
目录 ：
第1章 帮助孩子迈好入学第一步
一年级孩子的身心特点 从幼儿园到小学发生了什么变化 帮助孩子尽快转换角色 尽早解决新生新问题 帮助孩子包括小学生活 第2章 一年级孩子的家庭教育 家庭教育是一切教育的基础 一年级孩子的教育方式选择 家庭教育的理念和方法 尊重孩子——教育孩子的良方 方法——家长的角色很重要 理性养育自己的孩子 爸爸、妈妈，谁的教育责任重？ 教育在放任和规范中求平衡？ 家庭教育讲究爱的艺术 家庭心理氛围环境与孩子成长 避免七种不良家教 学会宽容你的孩子 第3章 树立正确的教育理念 教育孩子诚实做人 教孩子学会宽容 教孩子学会欣赏自己 不要对子女有不切实际的过分期望 兴趣班的误区 去点燃孩子的星星之火 第4章 对孩子的成长做到心中有数 有效交谈，让孩子聪明的捷径 如何与孩子沟通 心画辅导应从一年级做起 抽空翻翻孩子的书包 别“多重处理”孩子的错误 孩子缺少玩伴，家长要积极引导 做个走入孩子内心的“陪玩”家长 培养孩子活泼开朗的性格 …… 第5章 让孩子学会学习，提高学习能力 第6章 帮助孩子克服缺点 第7章 引导孩子爱上阅读 第8章 语文是一门很有魅力的学科 第9章 数学是未来学习的基础 第10章 英语思维是特长发展的标志 第11章 音乐是一种特殊的才能 第12章 绘画是早期教育的一部分 第13章 给孩子一个运动的环境 第14章 社会为孩子的成长插上翅膀 书摘：
小学一年级儿童。他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善。他
们的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此， 教室之外的小鸟、飞蝶、虫鸣都容易使他们注意力分散。他们的注意力很难 长时间保持在一个事物上。据研究，5～7岁儿童，注意的保持时间是15分钟 左右，7～9岁儿童，注意的保持时间是20分钟左右。因此，小学一年级儿童 的学习在15—20分钟之后，就应放松一会，然后再继续学习。整个小学一年 级，帮助他们学会控制自己的注意力，发展有意注意，将是对他们注意力培 养的目标。 3.记忆特点。 小学一年级儿童的机械记忆占优势，机械记忆的水平较高。因此，他们 的记忆不是靠理解，而是靠反复背诵来实现。由于小学一年级儿童的机械记 忆水平较高，因此，在记忆材料时要根据他们的这一记忆特点来安排和要求 。 小学一年级儿童的记忆任务在于培养意义记忆。逐渐学会在理解的基 础上去记忆，而不是满足于死记硬背。不过，这一任务只有伴随儿童思维的 发展和知识的积累才能实现。 4.思维与想象特点。 想象建立在表象的基础上，以表象为素材。学龄前儿童的游戏活动强有 力地促进了儿童想象的发展。他们会在回忆父母做饭的基础上，把橡皮泥搓 成细条，当作“面条”。他们会在回忆电影情境的基础上，拿两根竹竿，一 根当马骑，一根当马刀，奔驰在“草原”上。他们会以父母的行为为榜样， 扮演妈妈，把洋娃娃当孩子，给洋娃娃洗脸，穿衣，喂饭。儿童的想象有力 地促进了儿童思维的发展，同时也让儿童学到了不少社会性知识，促进了儿 童的社会发展。 小学一年级儿童的想象还停留学龄前儿童的特点，情境性较强，目的性 较差。他们的想象内容常被当时的具体情境左右。看见鸟，就幻想自己如能 像鸟一样飞翔于蓝天该多好。看见下雨时地上的流水，就想象它是河，于是 会马上摘一片树叶当成船，在“河”上漂流。为此，小学一年级儿童的想象 的任务，在于培养想象的目的性，让他们学会按教师、家长的要求，按书本 的要求展开自己的想象。“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”等都 能促进小学一年级儿童的想象的目的性的发展。 幻想是创造的基础，因此，鼓励孩子的幻想是小学一年级儿童想象的另 一任务。鼓励幻想意味着对于儿童的各种幼稚幻想不能讥笑，不能以成人的 标准来判断。要给儿童的幻想提供表现的机会。 小学一年级儿童的思维以形象思维为主要形式。他们的思维离不开具体 形象的帮助。他们 …… |
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