全能力作文训练（七年级）——中国作文教学大系

    本套丛书的所有努力最终将归为三项具体目标和追求：生活、应试和创作。
写作是为了让学生更好的适应社会生活，为迈入社会打下了基础，这也是素质教育的基本导向。为此，我们设置了各类应用文体的写作指导和训练，在全部囊括新课程标准规定的各类应用文基础上，还适应拓展了范围，吸纳了一些新型的常见实用文体。
无须讳言，学生作文终归要应对考试，本丛书在这方面可谓悉心设计，缓急兼顾，宜张宜弛，恰切地采纳用了双轨制的方式：一方面将应试技能渗透在常规内容当中，化整为零，逐个击破；另一方面分别在五、六年级，八、九年级和高二、高三年级这几个临近毕业的年级里，集中介绍与考试内容和形式密切相关的知识，力争达成在分数上的重点突破，从而实现素质教育与应试教育的理想契合。
本套丛书旨在普及又兼顾提高。从高二、高三年级开始引入了文学欣赏和创作的内容，拉近学生与文学的距离，促成作文向文学的质的飞跃。这是本套丛书要完成的最后一件大事：激发文学创作的兴趣，引领进入文学的门径，完成对文学鉴赏能力和创造力的初步塑造。也许在可期待的未来，从他们当中将走出茅盾、巴金、沈从文……我们有理由渴盼作文教学的飞跃与民族的伟大复兴同步。

　　本套丛书的所有努力最终将归为三项具体目标和追求：生活、应试和创作。
　　写作是为了让学生更好的适应社会生活，为迈入社会打下了基础，这也是素质教育的基本导向。为此，我们设置了各类应用文体的写作指导和训练，在全部囊括新课程标准规定的各类应用文基础上，还适应拓展了范围，吸纳了一些新型的常见实用文体。
　　无须讳言，学生作文终归要应对考试，本丛书在这方面可谓悉心设计，缓急兼顾，宜张宜弛，恰切地采纳用了双轨制的方式：一方面将应试技能渗透在常规内容当中，化整为零，逐个击破；另一方面分别在五、六年级，八、九年级和高二、高三年级这几个临近毕业的年级里，集中介绍与考试内容和形式密切相关的知识，力争达成在分数上的重点突破，从而实现素质教育与应试教育的理想契合。
　　本套丛书旨在普及又兼顾提高。从高二、高三年级开始引入了文学欣赏和创作的内容，拉近学生与文学的距离，促成作文向文学的质的飞跃。这是本套丛书要完成的最后一件大事：激发文学创作的兴趣，引领进入文学的门径，完成对文学鉴赏能力和创造力的初步塑造。也许在可期待的未来，从他们当中将走出茅盾、巴金、沈从文……我们有理由渴盼作文教学的飞跃与民族的伟大复兴同步。

第一单元 突破定势，个性鲜明
第二单元 肖像、语言、行动描写，展示人物个性特征
第三单元 心理活动描写，深入人物内心
第四单元 写好人物活动的舞台——场面
第五单元 写最熟悉、最动情的东西
第六单元 说真话，述真情
第七单元 用心观察，写出独特体验
第八单元 细心观察，以细微之处感人
第九单元 正确使用记途的人称
第十单元 清楚地交代事情的起因、经过和结果
第十一单元 根据表达需要选择叙述顺序
第十二单元 过渡自然，首尾呼应
第十三单元 驰骋想象，思接千载
第十四单元 抓住景物特征描写景物
第十五单元 学一点蒙太奇手法
第十六单元 绘声绘色情，情景交融
第十七单元 快速取题，确立文章中心
第十八单元 快速立意，深刻透彻
第十九单元 围绕主题，选材新颖典型
第二十单元 结构合理，新颖严谨
第二十一单元 自传、小传、自荐信