表演：解读教育活动的新视角

    本书是在作者博士学位论文的基础上编撰而成的，论文曾被评审为2005年教育学学科唯一的一本“全国优秀博士学位论文”。它以教育学的研究视角，对人类的表演行为，表演、教育与人的生命存在三者的关系等问题进行了探讨，阐释了教育生活中表演的性质和价值，探究了人类表演行为同人的培养与发展的关系和规律，为解读人类行为的表演性提供了新的空间和途径。同时，本书还结合了“新基础教育”实践，对当代中国教育改革进行了深刻的反思和积极的重建。

引言 对“表演”问题的教育学式发问
第一部分 表演是什么
第1章 绪论 作为教育现象和教育问题的表演
一 对“表演”的各种“成见”
二 对“表演”的词源学考察
三 “表演”的问题性和该问题的复杂性
四 已有研究的视域和问题域
五 问题域的推进：教育学的出场
六 本书的纲目构架
第二部分 学校生活中的表演现象及其考察
第2章 作为表演场所的学校剧场
一 “学校”何以成为“剧场”
二 学校剧场的结构
三 学校剧场的特性
四 学校剧场的异化
第3章 学校剧场中的教学
一 教师和课程之间的精神能量的转换
二 教师与学生之间的精神能量的转换
三 学生与课堂之间的精神能量的转换
第4章 作为表演性教学行为主体的教师与学生
一 教师的角色及其行为特征
二 学生：在表演和观看中生成的生命
第5章 学校剧场中的评价
一 评价的尺度
二 评价的具体内容
三 评价的过程与特点
第三部分 人类行为表演性的教育学意义
第6章 表演、交往与教育的原型
一 表演行为与交往行为
二 表演在教育原型中的意义
三 表演在交互主体型及其教育学意义
第7章 表演对“自我”的形成与发展的意义
一 教育学语境中对“自我”的理解
二 “自我”在教育表演行为中的显现
三 教育表演与“自我”形成的机制
第8章 教育、表演与人的存在和发展
一 表演着、发展着的身体存在
二 从语言到理解：表演性行为的生命存在论意义
三 表演的境界、教育的境界与生命的境界
参考文献
后记