从复读走进北大清华——复读心路篇
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内容提要：
人大附中培训中心高考复读班是享誉京城的培训机构，它正规、守信、优质、显效，近几年为清华、北大等高校输送了一千多名高素质的毕业生。以2005年为例，高考成绩达到600分以上的就有42人，考入清华、北大的30人，算得上成绩辉煌。《从复读走进北大清华》反映的就是人大附中近几届理科班管理、教学以及学习的情况。
高考复读生和应届毕业生无论心态、学业、应试经验都有明显的不同。现在图书市场上指导应届毕业生备考的书比比皆是，而指导复读生复习的书却未曾见到，《从复读走进北大清华》的出版正好填补了这一空白。 《从复读走进北大清华》的主编齐景泉老师是几届理科（1）班的班主任，她从教近40年，积累了丰富的带班和教学经验。她热爱教育，热爱学生，工作认真负责，一丝不苟。她带的班班风正，成绩好。她平时注意收集材料，这次又积极组稿，于是便有了这本书。 《从复读走进北大清华》收录了班主任、任课老师、学生和家长的文章，内容可谓丰富多彩。这本书反映了复读生的心声和状况，是了解人大附中高考复读班的一个窗口，对其他复读生及其家长无疑具有参考价值和借鉴、指导作用。 我们认为这本书有三个看点： 一是班主任如何带班。复读班的学生来自四面八方，有本市的，也有外省市的，他们个性不同，想法各异。把这样的几十个人捏合成一个团结友爱、和谐上进的班集体，班主任要具备高超的治班艺术。从书中可以看到这个班的班主任凭着爱心、智慧和艰苦的工作硬是把这个班带好了。班主任引导学生把做人放在首位，纠正了一些学生只奔成绩忽视做人的偏差，班主任把学生的身心健康放在心上，尤其注意学生不良心态的出现，发现问题及时疏导。班主任还下力气培植良好的班风，营造刻苦、多思、好问、互助的学习氛围，利用主题班会、报告会、经验交流会、谈心及表扬、批评等多种形式进行经常性德育教育。 二是教师如何指导复习。复读生对教师很挑剔，他们原来的学校配备的都是最优秀最得力的教师，他们也适应了这些教师的教法和风格。到复读班后，他们要求这里的教师比原来学校的要好，否则就会采取排斥、抵制的态度。人大附中的教师强手如林，很快就以自己的人格魅力、杰出的才学和高超的教学艺术赢得学生的折服、尊敬和爱戴，很快把学生导入人大附中高考复读班的教学模式中。教师的教学有据、有理、有方、有效。有理就是以考试说明、教学大纲、新课标为据。考试说明把命题和做题统一起来，教学大纲把教材和高考内容联系起来，新课标则帮助学生了解高考改革的方向和走势。有理就是以自主、合作、探究、创新和尊重个性、挖掘潜力的理念指导复习。有方就是有科学、灵活多样的教法，能因材施教。有效就是有显著的效果，成绩能不断提高。这“四有”使人大附中复读班的教师形成独特的教学模式。 三是学生怎样复读。复读生在学习上有优势，也有不足。优势是已经有了一年备考的基础和一次应试的实战经验。不足是掌握知识、运用能力或学习习惯和方法存在缺陷。前者使他们受到鼓舞，后者使他们底气不足。复读后在教师的指导下他们首先平衡心态，然后反思学习上存在的问题，在学习上来一番“革命”，以全心全意投入取代三心二意，以透彻理解取代囫囵吞枣；变死记硬背为灵活运用；变粗心大意为细心严谨；变知难而退为知难而进。他们牢固掌握知识点、常考点，夯实基础；多练必考点，把握重点；多解巧解难题，突破难点。 复读生是一个特殊的学生群体，他们需要学校、家长以至整个社会的理解关爱和帮助，我们希望这本书也能对他们有所帮助。 作者简介：
齐景泉，1943年6月生于北京，1956年-1962年在北京第一女子中学就读；1962年-1968年在北京师范大学中文系就读；1968年-1980年在张家口中学任教。1981年-1989年在中建子北中学任教，1989-2000年在人大附中任教。2002年至今任附中培训中心班主任。曾被评为海淀区优秀班主任。
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人大附中培训中心高考复读班是享誉京城的培训机构，它正规、守信、优质、显效，近几年为清华、北大等高校输送了一千多名高素质的毕业生。以2005年为例，高考成绩达到600分以上的就有42人，考入清华、北大的30人，算得上成绩辉煌。《从复读走进北大清华》反映的就是人大附中近几届理科班管理、教学以及学习的情况。
高考复读生和应届毕业生无论心态、学业、应试经验都有明显的不同。现在图书市场上指导应届毕业生备考的书比比皆是，而指导复读生复习的书却未曾见到，《从复读走进北大清华》的出版正好填补了这一空白。 《从复读走进北大清华》的主编齐景泉老师是几届理科（1）班的班主任，她从教近40年，积累了丰富的带班和教学经验。她热爱教育，热爱学生，工作认真负责，一丝不苟。她带的班班风正，成绩好。她平时注意收集材料，这次又积极组稿，于是便有了这本书。 《从复读走进北大清华》收录了班主任、任课老师、学生和家长的文章，内容可谓丰富多彩。这本书反映了复读生的心声和状况，是了解人大附中高考复读班的一个窗口，对其他复读生及其家长无疑具有参考价值和借鉴、指导作用。 我们认为这本书有三个看点： 一是班主任如何带班。复读班的学生来自四面八方，有本市的，也有外省市的，他们个性不同，想法各异。把这样的几十个人捏合成一个团结友爱、和谐上进的班集体，班主任要具备高超的治班艺术。从书中可以看到这个班的班主任凭着爱心、智慧和艰苦的工作硬是把这个班带好了。班主任引导学生把做人放在首位，纠正了一些学生只奔成绩忽视做人的偏差，班主任把学生的身心健康放在心上，尤其注意学生不良心态的出现，发现问题及时疏导。班主任还下力气培植良好的班风，营造刻苦、多思、好问、互助的学习氛围，利用主题班会、报告会、经验交流会、谈心及表扬、批评等多种形式进行经常性德育教育。 二是教师如何指导复习。复读生对教师很挑剔，他们原来的学校配备的都是最优秀最得力的教师，他们也适应了这些教师的教法和风格。到复读班后，他们要求这里的教师比原来学校的要好，否则就会采取排斥、抵制的态度。人大附中的教师强手如林，很快就以自己的人格魅力、杰出的才学和高超的教学艺术赢得学生的折服、尊敬和爱戴，很快把学生导入人大附中高考复读班的教学模式中。教师的教学有据、有理、有方、有效。有理就是以考试说明、教学大纲、新课标为据。考试说明把命题和做题统一起来，教学大纲把教材和高考内容联系起来，新课标则帮助学生了解高考改革的方向和走势。有理就是以自主、合作、探究、创新和尊重个性、挖掘潜力的理念指导复习。有方就是有科学、灵活多样的教法，能因材施教。有效就是有显著的效果，成绩能不断提高。这“四有”使人大附中复读班的教师形成独特的教学模式。 三是学生怎样复读。复读生在学习上有优势，也有不足。优势是已经有了一年备考的基础和一次应试的实战经验。不足是掌握知识、运用能力或学习习惯和方法存在缺陷。前者使他们受到鼓舞，后者使他们底气不足。复读后在教师的指导下他们首先平衡心态，然后反思学习上存在的问题，在学习上来一番“革命”，以全心全意投入取代三心二意，以透彻理解取代囫囵吞枣；变死记硬背为灵活运用；变粗心大意为细心严谨；变知难而退为知难而进。他们牢固掌握知识点、常考点，夯实基础；多练必考点，把握重点；多解巧解难题，突破难点。 复读生是一个特殊的学生群体，他们需要学校、家长以至整个社会的理解关爱和帮助，我们希望这本书也能对他们有所帮助。 目录：
前言
序——我为什么要编写本书 一、从复读走进北大清华 1．学生感言 乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海 复读三叹（一叹）——也许，也是朝阳 复读三叹（二叹）——我依然记得那一天的雨 复读三叹（三叹）——云在青天水在瓶 收获北大 我选对了复读学校 一次宝贵的经历 从复读走进北大 回忆复读的日子 复读让我重塑自我——重返燕园 险入清华——复读自传 复读班“班长”盖东海 痛并快乐着——复读生如何调整心态 复读心路——谈一个复读生的心态 只做真我——复读生活感悟 高四小录——写给学弟学妹 为求无愧无心 特殊一年的感触 爱过，所以回来——重返清华园 追梦的日子 2．家长感言 复读的境界 关于孩子复读的感想 祝贺女儿考入北京大学 走进梦想 自信无价 二、复读无悔 善待失败，执著追求 心态“三重门” 勇于面对失败，认真总结教训 年轻没有失败 复读使我成熟 难忘复读这一年 三、复读心路 1．高考失利 人生一道槛 塞翁失马 痛定思痛 谷底 蝴蝶的启示 路得自己走 远去了高考记忆 …… 四、感谢老师 五、高分复读有风险 六、班主任老师的学生情结 附：家长留言簿 后记 书摘：
四年前的夏秋之交，带着父母的期望和对未来的憧憬，我以优异的成绩
走进了自己心中的圣地——北京大学。但是现实的大学生活与我想象中的相 去甚远，没有了父母老师的谆谆教导，没有了监督和约束，没有了固定的班 级和教室，我像飞出囚笼的小鸟一样，追逐着自己的自由与梦想。 我选择了电子学作为自己的专业，然而在做出这个选择的时候，我对它 没有任何概念，只是一味追求热门。结果进入大学后，我在学习和生活上遇 到了不少困难，发现自己对这个专业没有任何兴趣。但一贯生活在鲜花与掌 声之中，自信甚至自负的我丝毫没有把它们放在眼里。一心只想凭借自己的 聪明才智，这些东西到最后突击一下都可以解决，然后继续沉浸在自己的世 界当中。渐渐地，我迷失了……现实是残酷的，我的学习越来越吃力，对所 学的东西也越来越厌烦，陷入了一个恶性循环，无法自拔。 终于有一天，当我发现自己听不懂老师所讲的东西时，我开始反思自己 和自己的选择，这个过程是痛苦的。摆在我面前的是两条路：一条是继续走 下去，带着沉重的课业负担，硬着头皮痛苦地走下去；另一条是抛弃自己所 得的一切，从头再来，选择一个适合自己的专业。前者面对的是无尽的黑暗 ，而且即使走到尽头，所得到的也不是自己喜爱的。而后者看上去好了很多 ，没有那么多负担，而且自己已经成功过一次。然而后者带给我的问题是： 我必须放弃已经得到的北大人的名头，而且在成功之前我无法面对公众，面 对亲朋好友。最为关键的是，我几年的青春将在这一来一去中飘然而逝，我 的父母也要为我付出精神和物质上的双重代价。 我面临着人生中从未有过的重大抉择，正当我无法走下去的时候，父母 给予了我最大限度的宽容和支持。这个时候，我深切地体会到什么是亲情， 什么人会在你走投无路时义无反顾地伸出援手。我深深地自责，悔恨自己在 刚刚遇到困难时没有向父母倾诉，以至于走到这步田地。我深深地反思当初 的选择，在选择专业时不能盲目，不能追求热门，只有你喜爱的才是最适合 你的，否则你将为此付出巨大代价。 还清楚地记得两年前的深秋，在飒飒的冷风和飞舞的黄叶中，已经大三 的我黯然离开燕园。来和去都是我自己的选择，然而两者的心境却截然不同 。离开时我还有些迷茫，打算自己在家学习，独立地复习功课。我的父母坚 决反对，一开始我对此很是不以为然，认为已经学过，还有大学的基础，自 己完全能够应付。但是在父母的坚持下，我还是开始寻找复读的学校。也许 是天意 …… |