小学语文课程与教堂论
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内容提要：
我们认真学习和研究了教师部师范司的一系列文件和我国教师教育专家的研究成果，在明确教师教育课程应遵循“实践取向”、“问题取向”和“终身发展取向”原则基础上，提出了教师教育教材编写的具体思想：
促进学生对教育科学理论的同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作正确的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 在编写形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干专题。 目录：
第一章 认识小学语文课程
第一节 小学语文课程的性质 第二节 语文课程基本理念 第三节 语文课程的目标 第四节 小学语文课程的改革与发展 第二章 钻研小学语文教材 第一节 了解小学语文教材 第二节 钻研小学语文教材 第三节 创造性使用教材 第三章 指导小学语文学习 第一节 小学语文学习心理 第二节 识字写字学习心理 第三节 阅读学习心理 第四节 习作学习心理 第五节 口语交际学习心理 第四章 走进小学语文教学 第一节 小学语文教学过程与教学原则 第二节 小学语文教学设计 第三节 小学语文教学活动 第四节 小学语文教学中信息技术的运用 第五章 改革小学语文教学评价 第一节 小学语文教学评价的含义与功能 第二节 小学语文教学评价的类型与方法 第三节 小学语文的学习评价 第六章 当好小学语文教师 第一节 小学语文教师的职责 第二节 小学语文教师的素养 第三节 小学语文教师的专业发展 后记 参考书目 |