大学英语快速阅读（5）（全新版）（附光盘）

    我们平时进行阅读时，阅读的速度会因所读的材料和阅读目的的不同而有所变化。例如，如果我们阅读的目的是要看懂一篇学术论文或一本教科书的某一章节，那我们的阅读速度显然要比看一份报纸慢一些。也就是说，阅读速度取决于阅读目的。此外，阅读速度和阅读理解之间也存在一定的辩证关系，即阅读速度快了，阅读理解会相应地有所降低。因此，我们的阅读速度要根据阅读目的和阅读材料的内容来定。
人们平时阅读一般的书刊资料时，并不总是要求弄清每一个细节和看懂每一个词。较常见的要求是正确理解文章的中心大意和抓住主要事实和有关细节。在这一前提下，我们进行快速阅读时，阅读理解的准确率不应低于70%。
要提高阅读速度，就要采取正确的方法，摒弃那些不利于提高阅读速度的不良习惯，如阅读读者嘴巴随视线的移动而逐词默读或轻轻地将每个词读出声来，因为这样会大大影响阅读速度。同样，用手指指着单词逐一地往前移也是不可取的，因为这和逐词默读一样也会使我们的阅读速度减慢。

进行快速阅读时，应先预览篇章的标题以了解其题材。由于标题通常反映了文章的主旨，因此一旦明确了篇章的主旨，便可有目的地进行阅读。阅读篇章时不要查阅词典，如有生词，应根据上下文对词义进行猜测。培养边阅读、边理解的阅读习惯。读完篇章后即做练习，做练习时，不再翻阅已读过的篇章。严格按规定时间读完篇章，时问一到，应立即停止阅读。
本书共分八个单元，其中每个单元由A-1、 A-2和B-1、B-2四篇短文组成。每个单元的A-1和B-1供课堂上使用，A-2和B-2供课外阅读。

Unit 1
Text A-1 Educationa and Good Books
Text A-2 Why Read?
Text B-1 A Word Without Books or Music
Text B-2 Why Read Literature?
Unit 2
Text A-1 Going Green After Gray
Text A-2 Health Education Should Start at Home
Text B-1 The Wonders of Water
Text B-2 Going Vegetarian-The Healthy Way
Unit 3
Text A-1 White Lies
Text A-2 Fibbing Common in Everyday Converstion
Text B-1 Little White Lies
Text B-2 Can Telling Lies Ever Be Justified?
Unit 4
Text A-1 What Are the Qualities of a Good Teacher?
Text A-2 Telelearning:The Multimedia Revolution in Education
Text B-1 Do Universities Broaden Minds?
Text B-2 The University of the Future
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Appendix