学前儿童科学教育（修订版）
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内容提要：
学前儿童科学教育的进行，与人们如何看待科学技术是密切相关的。虽然人们常常把技术和科学相联系，但是它们是两个不同的概念。科学往往指的是广义的自然科学，是关于自然的知识体系。而技术的内涵很广，概括地说，它是关于手段、方法的体系。
本书为“学前教育专业系列教材”之一，主要介绍了学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的有关理论、学前儿童科学教育的目标及内容、学前儿童科学教育的方法、幼儿园科学教育活动的设计与指导、家庭与社会的学前儿童科学教育、幼儿园科学教育资源等。 编辑推荐：
学前儿童科学教育的进行，与人们如何看待科学技术是密切相关的。虽然人们常常把技术和科学相联系，但是它们是两个不同的概念。科学往往指的是广义的自然科学，是关于自然的知识体系。而技术的内涵很广，概括地说，它是关于手段、方法的体系。
本书为“学前教育专业系列教材”之一，主要介绍了学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的有关理论、学前儿童科学教育的目标及内容、学前儿童科学教育的方法、幼儿园科学教育活动的设计与指导、家庭与社会的学前儿童科学教育、幼儿园科学教育资源等。 目录：
第一章 学前儿童科学教育概述
第一节 学前儿童科学教育的涵义 第二节 学前儿童科学教育的价值 第三节 我国学前儿童科学教育的沿革 第四节 国外学前儿童科学教育简介 第二章 学前儿童科学教育的有关理论 第一节 辩证唯物主义认识论 第二节 皮亚杰的认知发展理论 第三节 布鲁纳的学习理论 第四节 维果茨基关于概念形成的理论 第五节 学前儿童学习科学的特点 第三章 学前儿童科学教育的目标及内容 第一节 学前儿童科学教育的目标 第二节 学前儿童科学教育的内容 补充读物1 美国全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的《幼儿科学教育标准》 补充读物2 2001-2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标 第四章 学前儿童科学教育的方法 第一节 观察 第二节 实验 第三节 种植与饲养 第四节 分类 第五节 测量 第六节 信息交流 第七节 科学游戏 第八节 早期科学阅读 第五章 幼儿园科学教育活动的设计与指导 第一节 幼儿园科学教育活动概述 第二节 预定性科学教育活动的设计 第三节 选择性科学教育活动的设计 第四节 幼儿园科学教育活动的指导 第六章 家庭与社会的学前儿童科学教育 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 第二节 学前儿童科学教育的社会设施 补充读物1 家园联系册 补充读物2 田园之旅 第七章 幼儿园科学教育资源 第一节 幼儿园科学教育资源概述 第二节 幼儿园科学教育资源的类别 第三节 幼儿园科学教育资源选择的与创设的要求 第四节 幼儿园科学教育资源的管理 第八章 学前儿童科学教育评价 第一节 学前儿童科学教育评价概述 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 第三节 学前儿童科学教育评价的方式 补充读物 家长问卷 附录 学前儿童科学教育自学考试大纲 参考书目 |