设计概论——现代艺术设计系列教材
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内容提要：
设计概论是一门对设计的基本原理、基础知识、基本问题作专门性研究的理论。具体地说，它是对有关设计的本质、特征、作用等进行专门研究、探索的学问。
编辑推荐：
现代设计的步伐随着社会和经济的发展日益加快。顺应时代的需求，设计艺术教育也以前所未有的速度在发展，这使我国在设计艺市教育的整体水平上有了较大幅度的提高。但由于现代设计教育在我国起步较晚，底蕴不足，发展无序，设计艺市教育的课程体系和教材建设令人担忧，全国各个设计艺市院校的教学计划与教学内容还不完善。通过教材建设使课程内容与社会需求相结合，并对课程嫡系中存在的问题进行调整不失为好的办法，特别是在当前各种教材、教科书，甚至所谓的专著泛滥，但适用性不强的情况下尤有必要。
对高等设计艺术教育而言，当务之急是调整和把握设计艺市人才培养的目标、方式和途径，努力使培养出来的人才符台和满足社会的实际需要。一万面，教学水平与教学质量的提高需要一套完整、规范的系列化教材；另一方面，由于高校设计艺市类在校生，经过专业测试后进入大学，他们对设计艺术学科领域的认识往往局限于应试需求，缺乏对设计艺市学科的全面理解，缺乏对设计艺市实践性与创造性的理解，教材要使学生在理论与应用上有一个质的飞跃。这正筹我们组织编写这一套高校设计艺市类教材的初衷和编写思路。 延续这一编写思路，我们在编写时以必需、够用、实用、创新为原则，力求体现设计艺市类教材的特点，深化对实用技能知识的理解，跳出传统教材固有的模式。相对来说，我们想通过大量的实例与经典设计作品来提高学生对教材的理解能力和艺术修养，并由此激发出无限的创造力与想象力。同时，促使学生对技能知识的人文内涵进行全新的学习领会，使之与创造性、实践性技市手段紧密结合。 总之，本套教材集知识性、实践性、指导性与创造性一身，在知识结构、信息含量等各方面有所突破，以符台高校现代设计艺市专业教学要求。 本套教材在编写中参考了大量的资料，得到了众多同仁的支持，在此表示感谢，同时由于时间紧、任务重，在编写过程中难免会出现一些差错和不尽人意之处，恳请各位同仁批评指正，以便改正。 目录：
第一章 导论
第一节 设计的概念及其意义 第二节 设计的特征 第三节 设计的原则 第四节 设计的类型 第二章 设计与艺术论 第一节 艺术与设计 第二节 设计与造型 第三节 设计与装饰 第三章 设计需要论 第一节 人类进步与需要 第二节 人类需要的设计学分析 第三节 市场需要与设计 第四章 设计思维论 第一节 设计思维学 第二节 科学与艺；长统合的设计思维观 第五章 设计心理论 第一节 不同设计内容的心理要求 第二节 设计的一般心理分析 第三节 设计的社会心理学分析 第六章 设计技术与材料论 第一节 设计与技术 第二节 设计与材料 第七章 设计程序与管理论 第一节 设计方法学 第二节 设计程序 第三节 设计管理 第八章 设计美学论 第一节 设计美的特点 第二节 设计美的构成 第三节 设计美的形式法则 第四节 设计美的构成表现 第九章 设计风格论 第一节 设计风格的概念 第二节 设计风格的内在矛盾 第三节 设计风格的意义 第四节 20世纪西方主要设计风格 第十章 设计文化论 第一节 设计与文化 第二节 生活方式与设计 第三节 文化与传统 第十一章 设计批评家 第一节 设计批评的价值与意义 第二节 设计批评的标准 第三节 设计批评的方式 第四节 设计批评的理论 第十二章 设计师论 第一节 走向职业化的设计师 第二节 设计师的基本素养 第三节 设计师的类型 第四节 设计师的地位和社会职责 第十三章 设计教育论 第一节 设计教育的历史与现状 第二节 设计教育的特点 第三节 世界设计体系的基本类型 第四节 构建具有中国特色的设计教育新体系 参考书目 彩图 书摘：
莫里斯强调设计的基本原则是：产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为少数人的活动；设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动，这些原则都在后来的现代主义设计中得到发扬光大，英国有不少年轻的设计家仿效莫里斯的方式，组织起自己的设计事务所，称之为“行会”，从而开始了一个真正意义上的设计运动，史称“工艺美术运动”。这批设计事务所的设计宗旨和风格与莫里斯非常接近，都反对矫揉造作的维多利亚风格，反对设计上的权贵主义，反对机械和工业化的特点，力图复兴中世纪手工艺结合的朴实、优雅和统一。
莫里斯所发动的这场工艺美术运动其影响遍及欧美各国，促使欧定产生了另一个新的设计运动——“新艺术运动”。新艺术运动本质上是莫里斯工；二美术运动的延续，都是对当时工业化产品缺少设计的反驳，都极力反对矫揉造作的维多利亚装饰风格，主张新的装饰艺术转向自然，从自然中汲取装饰题材与素养 这场运动涉及包括建筑、家具、产品、首饰、服装、平面设计、书籍装帧、编排设计以及绘画、雕塑等众多艺术门类，时间长达10多年，也是现代设 计史上一次影响较为深远的形式主义运动。 另外，在20世纪二三十年代，法国、美国、英国等资本主义发达国家兴起了一场“装饰艺术运动”，其宗旨是—勺适应机械生产的要求，更多地以装饰的方式关注机器产品上的装饰设计。试图用装饰设计方式使机械产品具有美观和高贵的效果，实际上是新艺术运动异化的产物。 (二)包豪斯创立的现代设计教育原则与体系 如前所述，包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代设计教育，有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院。第一任校长就是格罗佩斯。 包豪斯在设计史上写下了光辉的一页，它倡导了艺术与科学技术结合的新精神，创立了工业化时代艺术设计教育的基本原则和方法，发展了现代设计的新风格，为工业设计指示了正确方向，对现代设计的发展具有重要的启示作用。可以说，包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的一个重要里程碑，是现代设计作为一门学科确立的标志。格罗佩斯是包豪斯创始人，也是包豪斯的精神领袖和化身。他曾在德国现代主义设计先驱彼得?贝伦斯的设计事务所从事设计，贝伦斯主张在建筑中采用新材料、新结构和创造新的功能，这对格罗佩斯影响极大。三年后，他自己创办了设计事务所，第一个重要设计即法格斯鞋植厂的厂房、室内及家具、用品设计，根据工厂的生产需求 …… |