教育概论（孟宪承）——二十世纪中国教育名著丛编
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内容提要：
本书的内容和体裁，是确认了教育概论在课程上的地位和它所特有的目标而决定的。有几点意思，在这里敬先向读者说一说：
（1）教材大纲，它的内容依照《课程标准》里的教材大纲。编者力求它的简明而有系统，类归比次，分成十章。为使读者对于教育得到一个初步的概观，也为避免和其他科目的重复，每章都没有尽列一切有关的事实，而最注重的，却在于几个原则的透彻说明，以及各章的贯通和联络。 （2）问题和阅读，教科书总不过是“最低限的教材”。教者固然应该有补的引申阐发的可能，学者尤有按着自己能力补充阅读和讨论的必要。 （3）名词的解释，引导学者了解教育上的重要术语，以为专门研究的准备，这也是要紧的，因为许多意义的含糊，起于名词的杂乱。书中关于没有十分统一的教育和心理的名词，已随处加以比较辨别。 编辑推荐：
本书的内容和体裁，是确认了教育概论在课程上的地位和它所特有的目标而决定的。有几点意思，在这里敬先向读者说一说：
（1）教材大纲，它的内容依照《课程标准》里的教材大纲。编者力求它的简明而有系统，类归比次，分成十章。为使读者对于教育得到一个初步的概观，也为避免和其他科目的重复，每章都没有尽列一切有关的事实，而最注重的，却在于几个原则的透彻说明，以及各章的贯通和联络。 （2）问题和阅读，教科书总不过是“最低限的教材”。教者固然应该有补的引申阐发的可能，学者尤有按着自己能力补充阅读和讨论的必要。 （3）名词的解释，引导学者了解教育上的重要术语，以为专门研究的准备，这也是要紧的，因为许多意义的含糊，起于名词的杂乱。书中关于没有十分统一的教育和心理的名词，已随处加以比较辨别。 目录：
编辑大意
第一章 儿童的发展 一 生长或发展 二 行为 三 遗传的和学习的行为 四 学习的过程 五 智慧和个性差异 六 发展的顺序 七 教育的意义和目的 第二章 社会的适应 一 个人和社会 二 社会的组织和活动 三 社会的演变 四 再论教育的意义和目的 第三章 教育机关 一 社会的环境 二 家庭 三 学校 四 职业组织 五 文化组织 六 国家 第四章 学校系统 一 学制沿革 二 欧美学制举例 三 中国学校系统 四 各级学校 第五章 教育行政 一 行政系统 二 行政事务 三 视察指导 四 教育经费 第六章 小学组织 一 学校的物质的环境 二 教师的职务分配 三 儿童的学级编制 第七章 课程 一 什么是课程 二 课程的改造 三 课程的标准 四 教材的选择 五 教材的组织 第八章 教学 一 教材和学习 二 学习的原则 …… 第九章 教学（续） 第十章 教育的学业 参考书目 名词对照表 |