学校文化是以学校价值观为核心的各种观念、制度、行为等要素的集合体。当前，跨文化交流日益扩大，中国教育正经历着中国教育史上最大的发展和最深刻的变革，种种思想观念的交锋，体制机制的冲撞，使学校文化呈现出多样性，多样性既包括学校文化活动的对象与内容，也包括学校文化活动的形式与方式，还包括学校文化活动的环境等。
本书对学校文化冲突进行了分析、介绍新文化引进与组织变革、价值观建设等内容。该书的作者对学校组织价值观的重视，正体现了其对学校文化建设之本质特征的良好把握。
但愿本书能够推动学校的文化建设，使学校真正成为社会主义文化建设的重要阵地。
冲突与融合:学校文化建设新视角
内容提要 ：
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学校文化是以学校价值观为核心的各种观念、制度、行为等要素的集合体。当前，跨文化交流日益扩大，中国教育正经历着中国教育史上最大的发展和最深刻的变革，种种思想观念的交锋，体制机制的冲撞，使学校文化呈现出多样性，多样性既包括学校文化活动的对象与内容，也包括学校文化活动的形式与方式，还包括学校文化活动的环境等。
本书对学校文化冲突进行了分析、介绍新文化引进与组织变革、价值观建设等内容。该书的作者对学校组织价值观的重视，正体现了其对学校文化建设之本质特征的良好把握。 但愿本书能够推动学校的文化建设，使学校真正成为社会主义文化建设的重要阵地。 作者简介 ：
吴中平，男，浙江海洋学院副院长，副研究员，教育领导学硕士，研究方向高等教育管理。先后有《浙江高等海洋教育发展研究》《谈高等学校定位》《浅谈中国大学文化建设》等多篇论文在学术刊物发展。与人合作主编《舟山渔民转产专业的策略及对策》等。
目录 ：
序
第一章 绪论 一、问题的提出 二、研究的目的与意义 三、文献综述 第二章 学校文化冲突分析 第一节 概述 第二节 东西方文化冲突对学校文化的影响 第三节 多元经济形态共存对学校文化的影响 第四节 学校不同群体的文化差异 第五节 学校不同组织的文化差异 第六节 学校文化的发展阶段 第三章 新文化引进与组织变革 第一节 概述 第二节 探究新文化难以在组织中生根的原因 第三节 学校组织中文化变革的成功策略 第四章 组织凝聚力工程——价值观建设 第一节 概述 第二节 团队学习——突破认知障碍的策略 第三节 组织共同价值观的构建原理 第四节 学校价值观建设的基本步骤 第五节 学校价值观建设的典型案例分析 第五章 以文化融合为基础的制度文化建设 第一节 概述 第二节 以共同价值观为基础的组织设计 第三节 以共同价值观为基础的制度文化建设 第六章 学校文化诊断 第一节 概述 第二节 国际通用的组织文化评估工具简介 第三节 学校文化类型评估 第四节 学校文化凝聚力评估 第五节 学校文化发展力评估 第七章 学校文化研究报告 第一节 浙江海洋学院文化建设研究报告 第二节 江苏省泰兴市洋思中学组织文化研究报告 第三节 李镇西班级文化建设研究报告 参考文献 后记 |
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